【摘要】：通過問卷調(diào)查法,以甘肅省2012年新任特崗教師為研究對(duì)象,對(duì)特崗教師崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn):崗前培訓(xùn)得到絕大部分特崗教師支持,但也存在培訓(xùn)時(shí)間安排不科學(xué)、培訓(xùn)教師安排不合理、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、培訓(xùn)方式實(shí)踐性不強(qiáng)等問題。改進(jìn)建議:建立科學(xué)與靈活的特崗教師崗前培訓(xùn)時(shí)間安排制度;組建一支以一線優(yōu)秀教師為主的培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì);強(qiáng)化按需施訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性;力促特崗教師崗前培訓(xùn)的實(shí)踐性轉(zhuǎn)型。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陶勤;趙志鯤;;“校本化”青年教師崗前培訓(xùn)模式淺論[J];文教資料;2010年18期

2 肖振軍,張愛霞,鄧淑鳳;新任教員崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與分析[J];白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

3 羅豪;曾輝凡;;遂川縣超過千名教師參加新課改崗前培訓(xùn)[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;2006年12期

4 ;廣東免費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)村師資教育碩士[J];成才之路;2008年05期

5 劉柏清,沙永群;加強(qiáng)青年教師的崗前培訓(xùn) 提高從師素養(yǎng)[J];教書育人;1999年04期

6 聶偉進(jìn);試論青年教師崗前培訓(xùn)對(duì)于教師職業(yè)專業(yè)化的功能[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

7 陶勤;;走向校本:“校本化”崗前培訓(xùn)模式探析[J];教育與職業(yè);2010年27期

8 周信德;;體育特崗教師培訓(xùn)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

9 左曉榮;包林靜;;現(xiàn)代教育技術(shù)在教師崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用初探[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年08期

10 陳雪松;;從實(shí)踐角度談新教師培訓(xùn)[J];江西教育;2011年26期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 吳宏保;林賽君;;作為一種方略“開放—自主”培訓(xùn)具有鮮明的針對(duì)性和廣泛的使用性[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

2 徐杭偉;劉亦農(nóng);;作為一種模式“開放—自主”培訓(xùn)具有普遍的實(shí)踐性和靈活的操作性[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

3 熊強(qiáng);虞小雪;鄔華英;;大學(xué)生心理委員的培訓(xùn)研究[A];“改革開放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

4 崔佳;劉曉瑩;;試論教師的教育技術(shù)意識(shí)培訓(xùn)[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

5 徐萍;;構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

6 劉永良;;青少年性健康教育概念框架和教學(xué)方法[A];中國性學(xué)會(huì)第五屆年會(huì)學(xué)術(shù)論文集[C];2003年

7 蔚東英;王民;;中國大陸地區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育教師培訓(xùn)現(xiàn)狀研究[A];2007年海峽兩岸環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育研討會(huì)論文集[C];2007年

8 李黎;申繼亮;費(fèi)廣洪;;無標(biāo)度的層次分析法在繼續(xù)教育課程設(shè)置中的應(yīng)用[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

9 李子榮;;西部農(nóng)村支教工作的現(xiàn)狀與對(duì)策思考[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

10 張富英;李桂榮;全德君;;多媒體教學(xué)在消毒供應(yīng)中心的應(yīng)用[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)第7屆消毒供應(yīng)中心發(fā)展論壇論文匯編[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 北京市高校師資培訓(xùn)中心教學(xué)辦公室主任 徐平;靠什么提高青年教師“教”的水平[N];中國教育報(bào);2007年

2 記者　趙小雅;數(shù)百萬教師將接受新課程培訓(xùn)[N];中國教育報(bào);2003年

3 湖南懷化學(xué)院 嚴(yán)萬達(dá)邋唐瑛;莫讓培訓(xùn)成為農(nóng)村教師的負(fù)擔(dān)[N];中國教育報(bào);2008年

4 蓋笑松;當(dāng)前農(nóng)村教師培訓(xùn)工作面臨的問題與對(duì)策[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

5 李建軍;熱“培訓(xùn)”的冷“思考”[N];中國教師報(bào);2003年

6 宗河;教育干部培訓(xùn)質(zhì)量得到充分保證[N];中國教育報(bào);2007年

7 袁蕾;2347名農(nóng)村“特崗”教師將赴基層任教[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2008年

8 戴勁松;頻被“抽水”,農(nóng)村教師隊(duì)伍面臨斷層[N];新華每日電訊;2008年

9 民進(jìn)省委會(huì);農(nóng)村教師培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)[N];光華時(shí)報(bào);2007年

10 江蘇省教育科學(xué)研究院 程振響;謹(jǐn)防校長的“培訓(xùn)疲勞”[N];中國教育報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 沈書生;教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 詹青龍;信息技術(shù)教師培訓(xùn)模型研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 秦磊;農(nóng)村教師培訓(xùn)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系研究[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙燕婷;農(nóng)村“特崗教師”職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2009年

2 孫華智;農(nóng)村教育干部培訓(xùn)工作存在的問題及改革對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2008年

3 牛麗娜;網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容研究[D];華南師范大學(xué);2005年

4 閆英琪;中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容體系研究[D];西北師范大學(xué);2009年

5 榮曼生;中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 危文斌;中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容體系研究[D];江西師范大學(xué);2005年

7 馬光仲;農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中教師培訓(xùn)體系的研究[D];西北師范大學(xué);2005年

8 孫同帥;農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];長江大學(xué);2012年

9 張晉;高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)課程內(nèi)容分析與設(shè)計(jì)[D];曲阜師范大學(xué);2009年

10 劉娜;基于教師專業(yè)發(fā)展階段的教師培訓(xùn)研究[D];河北師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：2570490