發(fā)布時間：2017-03-19 02:08

  本文關鍵詞：云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和農(nóng)村教育體制改革的進一步深入,農(nóng)村教育作為提高全民素質(zhì)的基礎教育得到全社會的重視。云南省由于其地域環(huán)境的特殊性,現(xiàn)有的山地農(nóng)村寄宿制小學校園環(huán)境暴露出越來越多的問題和局限性,這給本省的山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑設計提出了新的要求和挑戰(zhàn)。寄宿制小學校園必須對小學生的成長過程提供良好的小學校建筑空間環(huán)境,滿足學生活動行為的需要,并對他們的一言一行產(chǎn)生潛在的引導力量。本文在研究云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑現(xiàn)狀的基礎上,結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的學校建筑設計案例,提出建構(gòu)適宜云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑的設計方法。 本研究通過對云南省山地農(nóng)村地區(qū)建成的寄宿制小學校室內(nèi)外空間的大量實地調(diào)研和問卷訪問,針對其現(xiàn)狀和存在的問題,并結(jié)合農(nóng)村教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,參考國內(nèi)外農(nóng)村小學校的優(yōu)秀案例,提出現(xiàn)階段云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑設計的原則與方法。 研究的內(nèi)容主要包括： 云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑形象、室內(nèi)外空間現(xiàn)狀、配套設施等。主要是通過大量的實地調(diào)查,找出其特點及與現(xiàn)狀中不合理的現(xiàn)象,作為本論文研究的基礎與突破點,以此來尋找在現(xiàn)階段的環(huán)境條件下,該類小學校的建筑設計規(guī)律。 云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑設計原則研究,是在以人為本的設計思路下,從建筑設計專業(yè)角度出發(fā),探尋在特殊的地形條件下的農(nóng)村寄宿制小學校建筑設計原則,以指導現(xiàn)實的建筑實踐。 在以上研究的基礎上,第五章總結(jié)出云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑設計的方法,并對本省的農(nóng)村寄宿制小學校建筑設計的發(fā)展趨勢提出粗略的看法與意見。
【關鍵詞】：云南省 山地農(nóng)村寄宿制 小學校 建筑設計 研究
【學位授予單位】：昆明理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：TU244.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 論文研究的背景9-10
• 1.2 論文研究的意義10-11
• 1.3 概念的認知與界定11
• 1.3.1 農(nóng)村寄宿制學校的認知11
• 1.3.2 山地的概念11
• 1.4 研究的方法、內(nèi)容11-12
• 1.4.1 研究方法11-12
• 1.4.2 研究內(nèi)容12
• 1.5 國內(nèi)外相關研究領域的發(fā)展狀況12-17
• 1.5.1 國內(nèi)對山地農(nóng)村寄宿制學校建筑設計研究概況12-14
• 1.5.2 國外對山地寄宿制學校設計研究概況14-17
• 第二章 云南省山地農(nóng)村寄宿制學�，F(xiàn)狀研究17-39
• 2.1 影響云南省山地農(nóng)村寄宿制學校建設的背景環(huán)境分析17-22
• 2.1.1 云南省山地環(huán)境特質(zhì)17-18
• 2.1.2 社會經(jīng)濟環(huán)境特殊性18-19
• 2.1.3 地域文化環(huán)境特殊性19
• 2.1.4 學生心理19-21
• 2.1.5 課程安排21-22
• 2.2 云南省山地農(nóng)村寄宿制學�，F(xiàn)狀分析22-36
• 2.2.1 發(fā)展狀況及原因分析22-24
• 2.2.2 建筑總體規(guī)劃布局規(guī)律分析24-27
• 2.2.3 校園外部環(huán)境分析27-31
• 2.2.4 配套設施現(xiàn)狀31-33
• 2.2.5 建筑形象分析33-36
• 2.3 本章小節(jié)36-39
• 第三章 國內(nèi)外優(yōu)秀實例解析39-49
• 3.1 國內(nèi)優(yōu)秀實例解析39-45
• 3.1.1 四川茂縣黑虎小學39-40
• 3.1.2 什邡市八角鎮(zhèn)中心小學40-42
• 3.1.3 甘肅文縣茶園村小學42-44
• 3.1.4 甘肅慶陽毛寺生態(tài)實驗小學44-45
• 3.2 國外優(yōu)秀實例解析45-47
• 3.2.1 孟加拉迪納杰布爾地區(qū)盧德拉普爾竹土學校46-47
• 3.3 本章小節(jié)47-49
• 第四章 云南省山地農(nóng)村寄宿制學校建筑設計指導思想與設計原則的探討49-67
• 4.1 國外相關建筑理論的借鑒49-51
• 4.1.1 麥克哈格(Lan L.McHarg)“設計結(jié)合自然”的西方近現(xiàn)代建筑觀念49
• 4.1.2 賴特(Frank.Lloyd. Wrught)的有機建筑理論49-50
• 4.1.3 查爾斯.柯里亞(Charles Correa)的“形式追隨氣候”理論50
• 4.1.4 共生的思想50-51
• 4.2 中國傳統(tǒng)建筑文化的傳承51-53
• 4.2.1 儒家思想中“天人合一”的自然觀51-52
• 4.2.2 道家思想中的“自然”生態(tài)觀念52
• 4.2.3 中國傳統(tǒng)“風水”觀念的人居環(huán)境52-53
• 4.3 系統(tǒng)辯證的形態(tài)建構(gòu)指導思想53-55
• 4.3.1 系統(tǒng)觀的引入54
• 4.3.2 系統(tǒng)論思想在山地建筑中的體現(xiàn)54-55
• 4.4 云南省山地農(nóng)村寄宿制學校設計原則55-65
• 4.4.1 因勢利導,和諧共生的形態(tài)建構(gòu)原則55-56
• 4.4.2 農(nóng)村寄宿制學校學生行為心理適應性原則56-59
• 4.4.3 云南省山地農(nóng)村寄宿制學校地域性設計原則59-61
• 4.4.4 云南省山地農(nóng)村寄宿制學校經(jīng)濟性設計原則61-64
• 4.4.5 云南省山地農(nóng)村寄宿制學校技術性設計原則64-65
• 4.5 本章小節(jié)65-67
• 第五章 云南省山地農(nóng)村寄宿制學校建筑設計策略與方法67-73
• 5.1 云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校室外空間設計67-69
• 5.1.1 外部自然空間67-68
• 5.1.2 外部學習空間68
• 5.1.3 院落形式的應用68-69
• 5.2 云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校室內(nèi)空間設計69-70
• 5.2.1 合理優(yōu)化的教學空間69
• 5.2.2 因地制宜的住宿空間69-70
• 5.3 云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑形象設計70-72
• 5.3.1 建筑形態(tài)70-71
• 5.3.2 建筑形體表現(xiàn)71-72
• 5.4 本章小節(jié)72-73
• 第六章 設計實踐——森吉梅朵慈善學校建筑設計研究73-79
• 6.1 關于森吉梅朵73-74
• 6.2 項目背景74
• 6.3 設計說明74-79
• 結(jié)論79-81
• 致謝81-83
• 參考文獻83-87

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 ;最佳建筑獎——毛寺生態(tài)實驗小學[J];新建筑;2009年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周];新形勢下的西北農(nóng)村中小學校建筑計劃研究[D];西安建筑科技大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王蓉;適應素質(zhì)教育的農(nóng)村小學校設計模式初探[D];西安建筑科技大學;2008年

  本文關鍵詞：云南省山地農(nóng)村寄宿制小學校建筑設計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255369