【摘要】：緘默知識在教師教育中起著制約性作用,影響著教師的教育行為。緘默知識的顯性化是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。傳遞緘默知識的有效途徑是師徒制,而"影子培訓"恰恰就是師徒制在教師教育培訓當中的體現(xiàn)。因此,影子培訓的實效性與緘默知識的顯性化密不可分,影子培訓的實施必須充分重視緘默知識,必須在緘默知識理論指導下進行,兩者只有相互推動、相互協(xié)調(diào),才能實現(xiàn)教師培訓的整體實效性。
[Abstract]:Tacit knowledge plays a restrictive role in teacher education and affects teachers' educational behavior. The materialization of tacit knowledge is an important way to promote teachers' professional development. The effective way to transmit tacit knowledge is apprenticeship system, and shadow training is precisely the embodiment of teacher-apprenticeship system in teacher education and training. Therefore, the effectiveness of shadow training is closely related to the materialization of tacit knowledge. The implementation of shadow training must pay full attention to tacit knowledge and must be carried out under the guidance of tacit knowledge theory. In order to achieve the overall effectiveness of teacher training.
【作者單位】： 西安外國語大學繼續(xù)教育學院;
【基金】：陜西省教育廳專項科研計劃項目“基于本土國際會議口譯語料的職業(yè)化口譯素養(yǎng)研究”(11JK0405) 陜西省教育廳高等繼續(xù)教育教學改革研究項目“運用項目教學法創(chuàng)新成人教育課堂”(09J05);陜西省教育廳高等繼續(xù)教育教學改革研究項目“高等繼續(xù)教育與教師繼續(xù)教育發(fā)展比較研究”(11J27) 西安外國語大學2012校級科研項目“緘默知識視域下中英外語教師繼續(xù)教育實效性比較研究”
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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本文編號：2436325