發(fā)布時(shí)間：2019-03-07 20:39

【摘要】：探究是教學(xué)活動(dòng)的本性,教學(xué)情境的復(fù)雜化決定了任何單一的程序、策略和方法都難以充分解讀教學(xué)現(xiàn)象和解決教學(xué)問(wèn)題。提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是開(kāi)展教學(xué)研究,合乎教學(xué)活動(dòng)本性的教學(xué)研究是基于真實(shí)情境和問(wèn)題解決的現(xiàn)場(chǎng)探究,而不是簡(jiǎn)單套用常規(guī)研究方法。它必須直面教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性,以問(wèn)題解決為旨趣,不拘固定的形式和手段,案例研究、敘事研究、行動(dòng)研究、反思等是其主要形式。
[Abstract]:Inquiry is the nature of teaching activities. The complexity of teaching situation determines that any single procedure, strategy and method are difficult to fully interpret teaching phenomena and solve teaching problems. The key to improve teaching quality is to carry out teaching research. Teaching research in accordance with the nature of teaching activities is based on real situation and problem-solving on-the-spot inquiry, rather than simply applying conventional research methods. It must face the complexity of teaching activities, take problem solving as its purport, arbitrary forms and means, case studies, narrative studies, action studies, reflection and so on are its main forms.
【作者單位】： 西北師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2436441