【摘要】：傳統(tǒng)的教育史多依據(jù)朝代更替或者社會形態(tài)的分期方式對中國古代教育進(jìn)行分期,這兩種分期方式所帶來的共同弊病就是主觀上割裂了教育史自身的發(fā)展脈絡(luò)。教育從一產(chǎn)生就與政治、宗教裹合在一起,與政治的關(guān)系更是貫穿于古代教育的始終。因此,從教育與宗教、政治的關(guān)系角度對中國古代教育史進(jìn)行分期,能夠更為客觀地展現(xiàn)教育在古代歷史中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與趨勢。以此為標(biāo)準(zhǔn),中國古代教育史可以分為三個(gè)階段:第一階段:上古至春秋,是古代教育從孕育到產(chǎn)生的階段;第二階段:春秋至西漢,是教育的成長階段;第三階段:西漢至隋唐,是教育走向成熟階段。第一階段的特點(diǎn)是教育雖然已經(jīng)脫胎出母體,但是尚未成形,仍然孕育在宗教與政治結(jié)合的體系之中;第二階段的特點(diǎn)是教育雖然已經(jīng)擺脫宗教的羈絆,但仍需附庸于政治體系之中;第三階段的特點(diǎn)是教育與政治緊密結(jié)合并從政治體系的附庸地位,掙扎著走向獨(dú)立的過程。
[Abstract]:The traditional education history usually divides the ancient Chinese education according to the change of dynasties or social forms. The common shortcoming of these two methods is that the development of the history of education itself is divided subjectively. Education has been bound with politics and religion since it came into being, and the relationship with politics runs through the ancient education. Therefore, from the angle of the relationship between education, religion and politics, the history of ancient Chinese education can be divided into stages, which can show the development state and trend of education in ancient history more objectively. On this basis, the history of ancient Chinese education can be divided into three stages: the first stage: from ancient times to the Spring and Autumn period, from the gestation to the generation of ancient education, the second stage: from the Spring and Autumn period to the Western Han Dynasty, is the growing stage of education. The third stage: from the Western Han Dynasty to the Sui and Tang dynasties, it is the mature stage of education. The first stage is characterized by the fact that although education has been born out of its mother body, it has not yet taken shape and is still conceived in the system of combining religion and politics. The second stage is characterized by the fact that although education has been freed from the fetters of religion, it still needs to be attached to the political system, while the third stage is characterized by the close combination of education and politics and the struggle from the vassal status of the political system to the process of independence.
【作者單位】： 北京市文物研究所;
【分類號】：G529

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本文編號：2347204