發(fā)布時(shí)間：2018-09-18 10:02

【摘要】：課堂話語是一種充滿矛盾而又不斷得到調(diào)整并得以多元并存的過程。本文探討作為一種跨學(xué)科研究的課堂話語分析的意蘊(yùn);梳理基于"溝通理性"的課堂話語分析的視點(diǎn)。課堂話語分析所追求的理想的教學(xué)溝通型態(tài)是一個(gè)多元聲音交響的過程,而教師唯有傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音,才能跨越疆界,導(dǎo)演出有聲有色的合唱的世界。
[Abstract]:Classroom discourse is a process full of contradictions and constantly being adjusted and coexisting in many ways. This paper explores the implications of classroom discourse analysis as an interdisciplinary study, and combs the perspective of classroom discourse analysis based on "communicative rationality". Only by listening to the voices of each student can the teacher transcend the boundaries and direct the world of colorful chorus.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“課例研究的國(guó)際比較”(項(xiàng)目編號(hào):10YJC880001)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G424.21

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2247558