本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建“四個(gè)相結(jié)合”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專門人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)理論和實(shí)踐模式研究

采取文獻(xiàn)研究和傳記研究方法，綜合研究和系統(tǒng)分析國(guó)際遠(yuǎn)程教育名家的生平、理論建樹、實(shí)踐創(chuàng)新及其對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的啟示；結(jié)合對(duì)最新國(guó)際遠(yuǎn)程教育重大學(xué)術(shù)會(huì)議的理論分析和評(píng)述，形成了中國(guó)遠(yuǎn)程教育理論和實(shí)踐發(fā)展的國(guó)際參考系；通過分析20世紀(jì)中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷程，形成了現(xiàn)在和未來遠(yuǎn)程教育發(fā)展的歷史參考系。7.在遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)估理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了較大規(guī)模的實(shí)證研究，并采用結(jié)構(gòu)方程模型建立了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)估的內(nèi)容體系�！翊硇缘难芯砍晒窠虒W(xué)成果《構(gòu)建“四個(gè)相結(jié)合”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專門人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》于2005年獲第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)�！窠滩亩⌒�、聶瑞華、盧和琰編著的《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法與技術(shù)》已于2004年由華南理工大學(xué)出版社出版�！翊硇詫W(xué)術(shù)論文1.論文《中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的十大趨勢(shì)》發(fā)表在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2003年第2期2.論文《歐盟成員國(guó)遠(yuǎn)程教育法規(guī)評(píng)析》發(fā)表在《電化教育研究》2003年第3期3.論文《論遠(yuǎn)程教育專業(yè)學(xué)科的產(chǎn)生及建構(gòu)》發(fā)表在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2003年第5期4.論文《構(gòu)建全面多元的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀》發(fā)表在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2003年第10期5.論文《探索建立網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制》發(fā)表在《中國(guó)高等教育》2003年第22期6.論文《國(guó)際遠(yuǎn)程教育學(xué)科論爭(zhēng)鳴與啟示》發(fā)表在《開放教育研究》2004年第3期7.論文《構(gòu)建“四個(gè)相結(jié)合”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專門人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》發(fā)表在《電化教育研究》2004年第11期8.論文《國(guó)際遠(yuǎn)程教育評(píng)估的發(fā)展趨勢(shì)》發(fā)表在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2004年第17期9.論文《中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)與對(duì)策》于2005年4月被會(huì)議論文集《人人享有優(yōu)質(zhì)教育》收錄10.論文《遠(yuǎn)程教育質(zhì)量：一種服務(wù)的觀點(diǎn)》 發(fā)表在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2005年第5期11.論文《遠(yuǎn)程教育社會(huì)學(xué):從分支研究領(lǐng)域到分支學(xué)科》發(fā)表在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2005年第10期12.論文《我國(guó)網(wǎng)院學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系之現(xiàn)狀調(diào)查》發(fā)表在《開放教育研究》2006年第1期13.系列論文《約翰·丹尼爾研究》等國(guó)際遠(yuǎn)程教育人物研究15篇，在《中國(guó)電化教育》2004~2005年上連載15期14.《創(chuàng)新與合作———“2003世界開放大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議”述評(píng)》等3篇國(guó)際會(huì)議述評(píng)發(fā)表在《中國(guó)電化教育》2003年第12期和2006年第3期，，以及《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2004年第23期（丁新穆肅）責(zé)任編輯池塘遠(yuǎn)研動(dòng)態(tài)77

  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建“四個(gè)相結(jié)合”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專門人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。