以國(guó)家精品課程“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(MDE)”為例
本文關(guān)鍵詞:基于開放課程構(gòu)建校際協(xié)作學(xué)習(xí)新模式——以國(guó)家精品課程“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(MDE)”為例,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《中國(guó)電化教育》 2012年04期
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基于開放課程構(gòu)建校際協(xié)作學(xué)習(xí)新模式——以國(guó)家精品課程“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(MDE)”為例
【摘要】:自2003年以來(lái),我國(guó)的精品課程建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。然而重建設(shè)輕應(yīng)用,重評(píng)審、輕維護(hù)、漏更新已成為共識(shí),優(yōu)質(zhì)教育資源的共享應(yīng)用問(wèn)題成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文以國(guó)家精品課程"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育"的協(xié)作學(xué)習(xí)為例,從協(xié)作的目的、協(xié)作的平臺(tái)和技術(shù)路線、如何提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)、如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、如何進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建了資源共享新模式,對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題進(jìn)行反思,為教育部2011年10月12日印發(fā)的教高[2011]8號(hào)文件提出的建設(shè)精品資源共享課提供借鑒模式。
【作者單位】:
集美大學(xué)教師教育學(xué)院;浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】:
【基金】:
福建省社會(huì)科學(xué)A類課題“教育生態(tài)學(xué)視角下數(shù)字化學(xué)習(xí)資源構(gòu)建與共享研究”(課題編號(hào):JA11174S)成果
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】:
一、引言2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出“要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用……建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及與共享”。2011年1月公布的《全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題指南》中亦把“數(shù)字化
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【引證文獻(xiàn)】
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【相似文獻(xiàn)】
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1 記者 宋曉夢(mèng);[N];光明日?qǐng)?bào);2009年
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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
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本文編號(hào):215816
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