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大學精神引領下的高等遠程教育校園文化研究.doc

發(fā)布時間:2016-11-24 14:34

  本文關鍵詞:大學精神引領下的高等遠程教育校園文化研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


大學精神引領下的高等遠程教育校園文化研究 施 蕾 芬 麗水廣播電視大學(浙江麗水,323000) 本論文系浙江大學遠程教育學院2012年度重點課題研究成果,并獲麗水市遠程教育研究學會征文一等獎,現(xiàn)通過《中國遠程教育》雜志初審。 內容提要:通過對大學精神與遠程教育校園文化的解讀,認為大學精神引領遠程教育校園文化可以增強師生的歸屬感、認同感;提升遠程教育內涵建設;增強遠程教育品牌優(yōu)勢;提升遠程教育核心競爭力。通過對大學精神引領高等遠程教育校園文化的難點及原因分析;提出了是以大學精神引領遠程教育校園文化建設必須創(chuàng)設良好的網絡文化環(huán)境,激發(fā)師生參與校園文化活動的熱情,突顯遠程教育校園文化精品,并提出了具體的措施。 關鍵詞:大學精神;高等遠程教育;校園文化;虛擬文化 自1998年國家開展現(xiàn)代遠程教育試點工作以來,已有中央廣播電視大學和67所普通高校被批準成為現(xiàn)代遠程教育試點高校。中央廣播電視大學及其下屬的各級廣播電視大學是面向全國開展遠程開放教育的新型高等學校;而67所普通高校的網絡教育學院(或遠程教育學院),是高校中的二級辦學單位,二者的辦學體制有著明顯的區(qū)別,本研究所指的高等遠程教育主要是指67所普通高校的遠程教育。 據(jù)教育部統(tǒng)計,截止2011年底,我國高等遠程學歷教育專、本科畢業(yè)生數(shù)達1105529人,在校生人數(shù)已達4531443人①。目前,遠程教育試點高校己建成覆蓋全國各地共2000多個校外學習中心,且國家級遠程教育公共服務體系,如:奧鵬Open等已全面啟動,高等遠程教育市場形成了多元化的競爭格局已是不爭的事實。與這幾年高等教育事業(yè)大發(fā)展相比,校園文化建設相對滯后,在一定程度上,已經成為制約一些高校向


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