本文選題：課業(yè)負(fù)擔(dān) + “減負(fù)”政策��； 參考：《教育發(fā)展研究》2013年06期

【摘要】：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題是一個歷久彌新的話題,"減負(fù)"政策的實施身處于國家邏輯、地方教育行政部門邏輯和中小學(xué)校邏輯的共同治理之中,多元行動主體和多重制度邏輯的錯亂交互導(dǎo)致了課業(yè)負(fù)擔(dān)問題治理的困境。以"復(fù)雜性"思維駕馭"減負(fù)"問題、堅持多元行動主體的實踐跟進(jìn),呼吁社會、家庭、教師等多方力量的積極回應(yīng),應(yīng)是未來我國學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題治理的可行之道。
[Abstract]:The problem of the students' schoolwork burden is a lasting topic. The implementation of the "minus" policy is in the state logic, the logic of the local educational administration department and the logic of the primary and secondary schools. The confusion and interaction between the multi action subject and the multiple system logic leads to the dilemma of the management of the problem of the class burden. It is a feasible way for our students to deal with the problem, to adhere to the practical follow-up of the subject of multiple actions and to call for the active response of many forces, such as the society, the family and the teachers.

【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：“西南大學(xué)國家‘211工程’三期重點學(xué)科建設(shè)項目‘基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究’”(教重[2009])成果之一
【分類號】：G424

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉莉;;上海2009年P(guān)ISA測評結(jié)果的冷思考[J];中國高等教育評估;2011年02期

2 康寧;論教育決策與制度創(chuàng)新——以’99高校擴(kuò)招政策為案例的研究[J];高等教育研究;2000年02期

3 謝少華;;提高教育政策執(zhí)行力必須超越“執(zhí)行”的視域局限[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年06期

4 朱鏡德,朱曉青;中小學(xué)學(xué)生減負(fù)與“囚徒困境博弈”論[J];教育科學(xué);2002年04期

5 楊啟亮;;課業(yè)負(fù)擔(dān)過重與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價失衡[J];課程·教材·教法;2013年01期

6 李曉強(qiáng);學(xué)習(xí)型組織理論對學(xué)校管理創(chuàng)新的啟示[J];沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年02期

7 宋智慧;信用缺失的法經(jīng)濟(jì)學(xué)闡釋[J];沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年05期

8 葉瀾;實現(xiàn)轉(zhuǎn)型:新世紀(jì)初中國學(xué)校變革的走向[J];探索與爭鳴;2002年07期

9 山子;;“過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的概念分析及問題求解[J];基礎(chǔ)教育;2011年05期

10 周雪光;艾云;;多重邏輯下的制度變遷:一個分析框架[J];中國社會科學(xué);2010年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王富偉;;獨立學(xué)院的制度化困境——多重邏輯下的政策變遷[J];北京大學(xué)教育評論;2012年02期

2 武向榮;;教育擴(kuò)展中的過度教育現(xiàn)象及其收入效應(yīng)——基于中國現(xiàn)狀的經(jīng)驗研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年03期

3 黃華;;我國知識教學(xué)面臨的三大挑戰(zhàn)與理論回應(yīng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年01期

4 王鋼;;以復(fù)雜性思維推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革[J];成才之路;2010年16期

5 唐曉寶;;素質(zhì)校園:素質(zhì)教育的新世紀(jì)愿景[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年10期

6 許建國;;走出“不要輸在起跑線上”的囚徒困境[J];中國德育;2011年07期

7 李根;包根勝;;提升教育規(guī)劃執(zhí)行力:從“文本”走向“行動”[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年01期

8 楊良玖;;學(xué)校管理的目標(biāo)定位及優(yōu)化整合[J];大學(xué)時代;2006年10期

9 劉德華;譚葉;;學(xué)校研究性變革中的教師發(fā)展——論新基礎(chǔ)教育實驗中教師成長的理論與實踐[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2011年06期

10 江克忠;;財政分權(quán)與地方政府行政管理支出——基于中國省級面板數(shù)據(jù)的實證研究[J];公共管理學(xué)報;2011年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郝進(jìn)仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 袁暉光;中國高校擴(kuò)招背景下大學(xué)生就業(yè)和工資調(diào)整研究[D];遼寧大學(xué);2010年

3 杜芳芳;從行政控制到專業(yè)引領(lǐng)[D];華東師范大學(xué);2011年

4 吳亮奎;文化變遷中的課程與教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2011年

5 安錦;高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策與促進(jìn)機(jī)制研究[D];武漢大學(xué);2011年

6 王慶明;身份產(chǎn)權(quán)變革[D];吉林大學(xué);2011年

7 朱麗娟;當(dāng)代中國婚姻家庭制度演變的觀念基礎(chǔ)[D];吉林大學(xué);2011年

8 王雪峰;高等教育的資本運(yùn)營研究[D];河海大學(xué);2001年

9 范明;江蘇省高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];河海大學(xué);2003年

10 朱利霞;國家觀念、市場邏輯與公共教育[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張黎;學(xué)校教學(xué)改革的案例研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 楊瀟;Y校長角色沖突的質(zhì)的研究[D];青海師范大學(xué);2010年

3 張鳳麗;教育生態(tài)學(xué)視野中的學(xué)校發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2010年

4 俎文花;高中物理個體差異教學(xué)策略的探究[D];山東師范大學(xué);2011年

5 徐峗;教育政策評價分析的理論構(gòu)建與實踐反思[D];沈陽師范大學(xué);2011年

6 謝明輝;多重邏輯下的農(nóng)村公共服務(wù)[D];吉林大學(xué);2011年

7 王仲炎;課堂教學(xué)的“問題設(shè)計”研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 張福磊;中國城市空間重構(gòu)的邏輯—城市政治的視角[D];山東大學(xué);2011年

9 林唐廣;民族貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)新課改困境之博弈分析[D];廣西師范大學(xué);2011年

10 王澍源;資源型城市善治的制度邏輯：一個政府與企業(yè)互動的新制度分析[D];西北師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王合清;關(guān)于增強(qiáng)黨委辦公室執(zhí)行力的思考[J];辦公室業(yè)務(wù);2005年02期

2 鄒振興;;教材,別成為增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的助力器——關(guān)于華東師大版課標(biāo)教材的若干反思[J];中國數(shù)學(xué)教育;2011年11期

3 路海東;;聚焦中國兒童學(xué)習(xí)壓力:困境與出路[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年06期

4 余文森;學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的教育學(xué)分析[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1998年02期

5 吳學(xué)明;;中小學(xué)“減負(fù)”緣何會反彈[J];貴州教育;2007年17期

6 陳季濤;學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的源頭在哪里?[J];湖南教育;1994年05期

7 何揚(yáng)勇,仲玉英;走出“減負(fù)”的誤區(qū)——關(guān)于“減負(fù)”的辯證思考[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年03期

8 吳開亮;中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因、危害及其對策[J];淮陰師專學(xué)報;1996年04期

9 樊綱;;兩種改革成本與兩種改革方式[J];經(jīng)濟(jì)研究;1993年01期

10 楊瑞龍;;論制度供給[J];經(jīng)濟(jì)研究;1993年08期

相關(guān)重要報紙文章 前3條

1 本報記者 劉芬;[N];北京科技報;2005年

2 本報記者　陶繼新;[N];中國教育報;2005年

3 本報記者 姜圣瑜;[N];新華日報;2009年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 殷俊峰;;學(xué)好數(shù)學(xué)——從喜歡數(shù)學(xué)開始[J];中國電力教育;2009年24期

2 陳緒芳;;新課程下怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生[J];中國教師;2010年S1期

3 吳漢鼎;;農(nóng)村初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查與思考[J];人民教育;1993年01期

4 何士;我區(qū)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀及特點[J];內(nèi)蒙古教育;1995年07期

5 白媛;改變教育觀念減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)──減輕小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生心理及課業(yè)負(fù)擔(dān)的幾點做法[J];山西教育;1995年06期

6 莊留青;抓好課堂教學(xué),減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)[J];鎮(zhèn)江高專學(xué)報;1995年02期

7 老愚;;關(guān)心教育[J];職業(yè)技術(shù)教育;2000年09期

8 方茹;請給我們一點心靈的空間[J];初中生之友;2005年29期

9 ;作業(yè)太多釀惡果 俄7成學(xué)生患肌萎縮[J];課程教材教學(xué)研究(中教研究);2005年Z4期

10 宋衛(wèi)民;;中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的社會成因研究[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報;2006年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 董慶華;;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

2 陳永芝;;學(xué)校教育的誤區(qū)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第十次學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

3 劉惠蓮;;談當(dāng)前學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重的原因及減負(fù)對策[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

4 張夢皎;;與電影藝術(shù)相約[A];橫店·全國中小學(xué)生影視教育研討會論文集[C];2004年

5 王向陽;張兵學(xué);;如何正確引導(dǎo)青少年上網(wǎng)[A];“完善安全防控體系 構(gòu)建和諧校園”學(xué)術(shù)研討會文集[C];2005年

6 吳立軍;;高中生厭學(xué)的心理分析與對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 肖前平;;探究和諧課堂的有效途徑[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 魏玉玲;;淺談在“學(xué)困生”的化學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實施[A];第六屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會論文集[C];2005年

9 王發(fā)強(qiáng);韋中超;梁瑞生;;《光纖通信技術(shù)》課程雙語教學(xué)的實踐與思考[A];中國光學(xué)學(xué)會2006年學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2006年

10 楊又庭;;深化課改 穩(wěn)步發(fā)展 立新求實[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 李永高;減負(fù),需要從根上治理[N];中國教育報;2008年

2 深圳特區(qū)報記者 綦偉　王國平;天天趕作業(yè) 哪有時間玩[N];深圳特區(qū)報;2010年

3 黃梅縣教研室 陳金焱;讓課堂充滿生機(jī)與活力[N];黃岡日報;2010年

4 興化市茅山中心校 郭德余;向管理要效益[N];江蘇教育報;2009年

5 劉好光;“減負(fù)”之后看“減負(fù)”[N];中國教育報;2001年

6 ;如何切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)[N];人民日報;2005年

7 記者 李政魁;確保學(xué)生每天鍛煉一小時[N];定西日報;2007年

8 本報記者 蔣鳳;落實“八個嚴(yán)控” 切實減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)[N];畢節(jié)日報;2011年

9 王瑤;創(chuàng)造寬松環(huán)境 促進(jìn)健康成長[N];大同日報;2007年

10 中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)教授 顧明遠(yuǎn);奧數(shù)培訓(xùn)須叫停[N];人民日報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 馮旭洋;論教育“主體”[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 羅誠鋼;“課業(yè)負(fù)擔(dān)”的冷思考[D];蘇州大學(xué);2010年

2 邱斌;倫理視閾中的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究[D];云南財經(jīng)大學(xué);2011年

3 張麗麗;課業(yè)負(fù)擔(dān)的優(yōu)化研究[D];河南大學(xué);2012年

4 莫麗華;中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測制度建設(shè)研究[D];西南大學(xué);2012年

5 李倩;河南省小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的綜合研究[D];信陽師范學(xué)院;2012年

6 范爽;關(guān)于“課業(yè)負(fù)擔(dān)”的若干基本理論問題研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

7 杜立娟;減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究的回溯與前瞻[D];沈陽師范大學(xué);2013年

8 李紅茹;中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的綜合治理研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

9 趙偉巖;大連市小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題研究[D];黑龍江大學(xué);2013年

10 劉瑞玲;新課改下高中數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2013年

，

本文編號：1829863