本文選題：教育　切入點(diǎn)：勞動(dòng)力市場(chǎng)　出處：《稅務(wù)與經(jīng)濟(jì)》2013年01期

【摘要】：自20世紀(jì)60年代以來(lái),隨著教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的交互關(guān)系變得日益復(fù)雜,極大地激發(fā)了各國(guó)學(xué)者對(duì)教育的生產(chǎn)功能與信息功能的研究興趣。研究表明,教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的交互作用所顯露出來(lái)的不平衡和失調(diào),短期內(nèi)難以通過(guò)提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度來(lái)消除。教育是作為一種必須順應(yīng)增長(zhǎng)過(guò)程的框架,而不是作為一種對(duì)于經(jīng)濟(jì)過(guò)程不可缺少的投入來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的。因此,政府在制定教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)劃時(shí),應(yīng)使高等教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度相協(xié)調(diào),使高等教育毛入學(xué)率與人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值相協(xié)調(diào),以促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)的均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:Since the 1960s, the interaction between education and labor market has become more and more complicated, which has greatly aroused the research interest of scholars in various countries on the production and information functions of education.Studies show that imbalances and imbalances in the interaction between education and the labour market are difficult to eliminate in the short term by increasing the rate of economic growth.Education is a framework that must conform to the growth process, not an indispensable input to the economic process to promote economic growth.Therefore, in formulating the development plan of education and economy, the government should coordinate the scale of higher education with the rate of economic growth, and the gross enrolment rate of higher education with the GDP per capita, so as to promote the balance and coordination between education and the economy.Sustainable development
【作者單位】： 武漢科技大學(xué)湖北省中小企業(yè)研究中心;
【基金】：中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助項(xiàng)目“提高勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行效率的研究:基于教育信號(hào)的視角”(項(xiàng)目編號(hào):20080430960)的研究成果
【分類號(hào)】：G40-054

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 丁小浩;我國(guó)�？婆c本科畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的相對(duì)位置和比較優(yōu)勢(shì)分析[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年02期

2 豆建民;人力資本間接定價(jià)機(jī)制的實(shí)證分析[J];中國(guó)社會(huì)科學(xué);2003年01期

3 夏再興;對(duì)我國(guó)高等教育“過(guò)度”問(wèn)題的分析[J];高等教育研究;2003年06期

4 孫志軍;過(guò)度教育:西方的研究與經(jīng)驗(yàn)[J];比較教育研究;2001年05期

5 廖楚暉;;中國(guó)人力資本和物質(zhì)資本的結(jié)構(gòu)及政府教育投入[J];中國(guó)社會(huì)科學(xué);2006年01期

6 葛蘇勤;勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的最新進(jìn)展[J];經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài);2000年12期

7 鄧光平;高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡與教育過(guò)度探析[J];江蘇高教;2004年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 唐勇;論大學(xué)制度文化建設(shè)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

2 曾鐵;教育是經(jīng)濟(jì)持續(xù)和強(qiáng)勁發(fā)展的基礎(chǔ)[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2003年01期

3 田海洋;於榮;;論地方高校的大學(xué)精神[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

4 張燁;我國(guó)高�！皩W(xué)術(shù)權(quán)力”與“行政權(quán)力”的矛盾及其對(duì)策[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

5 趙為,欒培新;高等教育的公平與效益[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

6 王正福;確立教師在大學(xué)學(xué)術(shù)管理中的主體地位[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

7 陳洪捷;論寂寞與學(xué)術(shù)工作[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

8 劉麗麗;;女大學(xué)生就業(yè)難的原因及經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J];北方經(jīng)濟(jì);2006年02期

9 趙婷婷;從自由教育與專業(yè)教育之爭(zhēng)看我國(guó)大學(xué)素質(zhì)教育改革[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年03期

10 雷慶,馮厚植;對(duì)新世紀(jì)高等學(xué)校的若干新認(rèn)識(shí)[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 駱永民;袁春瑛;;論公共安全的維護(hù)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——基于產(chǎn)權(quán)保護(hù)理論的解釋及空間面板數(shù)據(jù)的實(shí)證[A];第一屆全國(guó)安全科學(xué)理論研討會(huì)論文集[C];2007年

2 劉貴華;;對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)合理性的追問(wèn)——從“知識(shí)本位”、“關(guān)系本位”到“生態(tài)本位”的確證[A];學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)——中國(guó)科協(xié)第二屆學(xué)術(shù)交流理論研討會(huì)論文集[C];2007年

3 馮建軍;;社會(huì)公正與教育公正[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（下）[C];2006年

4 葉忠;;近20年中國(guó)教育與就業(yè)關(guān)系研究述評(píng)[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

5 王秀軍;陳國(guó)良;;試論我國(guó)高等教育發(fā)展的財(cái)政困境及應(yīng)對(duì)策略[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

6 鮑威;;民辦高等教育與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)新市場(chǎng)的形成[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

7 田永坡;;高等教育擴(kuò)展與“知識(shí)失業(yè)”:國(guó)外的研究和經(jīng)驗(yàn)[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

8 衛(wèi)嶸;;淺析不同條件下的高等教育過(guò)度[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

9 吳宏超;;農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的困境與出路[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

10 吳秀敏;林堅(jiān);劉萬(wàn)利;;城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中農(nóng)戶行為的經(jīng)濟(jì)分析——基于成都市天回鎮(zhèn)、洛帶鎮(zhèn)和鄧雙鎮(zhèn)270戶農(nóng)戶轉(zhuǎn)移意愿的調(diào)查[A];統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究——中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 湯劍波;重建經(jīng)濟(jì)學(xué)的倫理之維[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

2 李中建;國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)問(wèn)題研究[D];武漢大學(xué);2005年

3 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學(xué)論綱[D];華中師范大學(xué);2001年

4 魏建;當(dāng)代西方法經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析范式研究[D];西北大學(xué);2001年

5 盧曉中;當(dāng)代世界高等教育理念及對(duì)中國(guó)的影響[D];廈門大學(xué);2001年

6 郎益夫;中國(guó)高等教育投資模式研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2002年

7 閻光才;識(shí)讀大學(xué)：組織文化的視角[D];華東師范大學(xué);2001年

8 張振助;高等教育與區(qū)域互動(dòng)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2001年

9 孫澤厚;高等教育發(fā)展進(jìn)程中高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2002年

10 侯荔江;現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理基礎(chǔ)與系統(tǒng)研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張志華;民營(yíng)高科技企業(yè)股權(quán)激勵(lì)的應(yīng)用研究[D];南京理工大學(xué);2005年

2 王業(yè)強(qiáng);中國(guó)居民收入差距的群體性特征分析——基于要素參與收入分配的實(shí)證研究[D];南京大學(xué);2004年

3 鄒娜;我國(guó)人力資本參與企業(yè)收益分配研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2004年

4 聶盛;中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的研究[D];華中科技大學(xué);2004年

5 李保民;馬克思的失業(yè)理論與當(dāng)代中國(guó)失業(yè)問(wèn)題研究[D];河南大學(xué);2001年

6 張瑞;論高等學(xué)校的社會(huì)服務(wù)職能[D];山東師范大學(xué);2001年

7 姚建根;論我國(guó)現(xiàn)階段高等教育收費(fèi)制度與成本個(gè)人分擔(dān)[D];浙江大學(xué);2001年

8 李會(huì);斯密“經(jīng)濟(jì)人”的哲學(xué)思考[D];鄭州大學(xué);2001年

9 莊圳;基于人力資本提升的學(xué)習(xí)型組織模式與工具[D];浙江大學(xué);2002年

10 崔今淑;試論延邊人力資源開(kāi)發(fā)[D];延邊大學(xué);2002年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 宋光輝;不同文化程度人口對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)——我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與教育關(guān)系的一種實(shí)證分析(1981-2000年)[J];財(cái)經(jīng)科學(xué);2003年01期

2 舒元,徐現(xiàn)祥;中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型的設(shè)定:1952—1998[J];經(jīng)濟(jì)研究;2002年11期

3 楊金土;我國(guó)本科教育層次的職業(yè)教育類型問(wèn)題[J];教育發(fā)展研究;2003年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 林夕盟;教育的眼睛[J];基礎(chǔ)教育;2004年10期

2 張楚廷;;教育與時(shí)間[J];當(dāng)代教育論壇(管理研究);2011年08期

3 肖川;教育隨想[J];基礎(chǔ)教育;2003年S1期

4 季蘋;衣食父母 衣食老師 衣食教育 衣食學(xué)生[J];中小學(xué)管理;1997年Z1期

5 宋學(xué)梅;;讀著《山東教育》成長(zhǎng)[J];山東教育;2011年13期

6 熊川武，鄭金洲，，范國(guó)睿，袁振國(guó);華東師大關(guān)于一流教育的研討[J];中小學(xué)管理;1996年02期

7 沈磐;教育是什么?[J];基礎(chǔ)教育;2005年03期

8 陳偉年;李延平;;班主任心理健康的保健[J];甘肅科技;2011年15期

9 鄭艷芳;;教育是什么——基于實(shí)踐內(nèi)涵的思考[J];考試周刊;2011年55期

10 康振山;;《山東教育》帶我走向成功[J];山東教育;2011年13期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 徐吉云;;農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育初探[A];農(nóng)業(yè)教育與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2007年

2 朱倩云;;大學(xué)生心理健康的影響因素與對(duì)策思考[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國(guó)第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2007年

3 溫晉芳;;教育——為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代奠基[A];社會(huì)主義與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)——全國(guó)社會(huì)主義與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)交流大會(huì)論文集[C];1999年

4 朱光葳;;以德治國(guó) 教育為先[A];02’中國(guó)北海《朱熹思想與以德治國(guó)》學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2002年

5 徐衛(wèi)紅;;黑格爾國(guó)家神話中的教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

6 王蕾;姜乾金;何金彩;吳蘭花;陳莉;陳立翰;;大學(xué)生人格類型和學(xué)習(xí)自我效能的相關(guān)性研究[A];浙江省醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)分會(huì)成立大會(huì)暨2006年浙江省心身醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

7 朱東;田麗;;教育要以提高人的思想道德素質(zhì)為核心[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

8 宋玉華;;教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)提出挑戰(zhàn)所面臨的新課題[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

9 劉新民;;教育應(yīng)當(dāng)成為上海的支柱產(chǎn)業(yè)[A];2002中國(guó)未來(lái)與發(fā)展研究報(bào)告[C];2002年

10 榮麗;;淺談新課改下的個(gè)性教育與人性教育[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 董向榮;學(xué)歷也“通脹”[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

2 本報(bào)記者 劉雅瓊;2590億元：放飛希望[N];中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào);2003年

3 中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院社會(huì)學(xué)研究所 李培林;從教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)看《規(guī)劃綱要》制定[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)記者 劉繼安;改革財(cái)政和教育管理制度是關(guān)鍵[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

5 李志能;政策和制度因素催生出產(chǎn)業(yè)魅力(下)[N];國(guó)際商報(bào);2008年

6 中國(guó)駐歐盟使團(tuán)教育文化處 江洋;教育:歐盟后危機(jī)時(shí)代的戰(zhàn)略選擇[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

7 記者 馮麗俐 嚴(yán)天秀 實(shí)習(xí)記者 符二喜 本報(bào)評(píng)論員;校園安�！疤铄X”[N];昆明日?qǐng)?bào);2010年

8 馬戎（作者為北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任、教授）;關(guān)于少數(shù)民族教育的若干思考[N];中國(guó)民族報(bào);2001年

9 黃道霞;激活農(nóng)村人力資源的潛在優(yōu)勢(shì)[N];人民日?qǐng)?bào);2004年

10 本報(bào)記者 方燁;再續(xù)人口紅利需深化教育改革[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 么加利;走向復(fù)雜：教育視角的轉(zhuǎn)換[D];華東師范大學(xué);2002年

2 王勝利;教育與中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展[D];天津師范大學(xué);2003年

3 鄧友超;論教育的理解性[D];華東師范大學(xué);2004年

4 趙會(huì)可;共和國(guó)教育財(cái)政史研究[D];華東師范大學(xué);2002年

5 曹永國(guó);自然與自由[D];南京師范大學(xué);2005年

6 吳航;游戲與教育——兼論教育的游戲性[D];華中師范大學(xué);2001年

7 姜國(guó)鈞;教育盛衰論[D];華東師范大學(xué);2004年

8 葉忠;教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性[D];華中師范大學(xué);2004年

9 席佩亞;價(jià)值教育模式：理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2004年

10 靖國(guó)平;教育的智慧性格[D];華中師范大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 賀軼玲;友愛(ài)：來(lái)自德性的聲音[D];湖南師范大學(xué);2003年

2 馮靜;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師評(píng)價(jià)研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

3 張周連;關(guān)于鄂西農(nóng)村“留守學(xué)生”教育與管理的調(diào)查與思考[D];華中師范大學(xué);2006年

4 李旭;南非《2005課程》改革策略研究[D];浙江師范大學(xué);2003年

5 張奇勇;教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的計(jì)量研究[D];廣西師范大學(xué);2003年

6 鄺紅軍;教育辯證法研究[D];華南師范大學(xué);2004年

7 仝太景;中國(guó)轉(zhuǎn)型期社會(huì)分層與教育的互動(dòng)關(guān)系研究[D];中共中央黨校;2005年

8 謝善梅;論人類理解的本質(zhì)及與教育的關(guān)系[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 方梅;學(xué)校反毒品教育[D];華東師范大學(xué);2005年

10 秦熠;承先與啟后[D];安徽大學(xué);2005年

本文編號(hào)：1705037