發(fā)布時間：2018-03-02 08:56

  本文關(guān)鍵詞： 社會轉(zhuǎn)型 教育政策執(zhí)行 情境性 復(fù)雜性　出處：《教育發(fā)展研究》2013年18期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章通過概述近半個世紀(jì)以來美國教育政策執(zhí)行研究的發(fā)展?fàn)顩r,立足于當(dāng)前日漸復(fù)雜的教育政策實踐背景,重點介紹米瑞迪斯·霍寧(Meredith Honig)等人對政策實施中的"情境性"所作的分析和研究。他們從"直面復(fù)雜性"的研究立場出發(fā),指出了教育政策執(zhí)行研究的新方向,并提出了可供我們參考的框架。最后,文章討論了以上理論對我國教育政策實施研究的啟示。
[Abstract]:The development status of the education policy since the implementation of the United States through an overview of nearly half a century, based on the practice of education policy in the current increasingly complex background, focuses on Miridis Honing (Meredith Honig), the implementation of the policy of "situational" for analysis and research. They start from the position of the face of complexity ", pointed out. A new direction for the study of educational policy implementation, and puts forward the framework for our reference. Finally, this paper discusses the implementation of the above theory research of China's education policy.

【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【分類號】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1555851