本文關鍵詞：如何有效實施以學生為主體的教學模式之淺見——以學習興趣和學習動力為教學主線　出處：《山東工業(yè)技術》2013年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：多年來我國為了提高教學質(zhì)量,各類各級學校進行了大量的教學改革工作,人力物力投資不菲,但成效眾所周知,并不可觀,以教師為中心的教學模式至今仍統(tǒng)治著我國各類各級學校的課堂,本人認為要想改變這一狀況,并非一日之功,這是一個漸進的過程,也并非完全是教師之責,需要方方面面的努力,要提高教育質(zhì)量,就必須以學生為主體,以學生為主體就主要靠一線教師采取切實有效的教學手段,要切實有效就要以學習興趣和學習動力為主線。
[Abstract]:For many years , in order to improve the teaching quality , all kinds of schools have carried out a great deal of teaching reform , but the results are well known . The teaching mode of teachers as the center has still ruled the classroom of all kinds of schools in our country .

【作者單位】： 徐州機電工程高等職業(yè)學校;
【分類號】：G424
【正文快照】： 只要我們翻開幾千年的中外教育史,其實便不難發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育、以學生為主體的教學模式、興趣教學等等并不是什么新東西,只能說是舊話重提,古代,在我國,便有大教育家孔子提出的因材施教;漢代的王充,便主張“極問”,以“訂其真?zhèn)?辯其虛實”,極力反對“信師是古”;在西方,早在古希

【參考文獻】

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本文編號：1381703