發(fā)布時間：2017-12-23 19:17

  本文關(guān)鍵詞：教師傾聽的教學(xué)論意義　出處：《當(dāng)代教育理論與實踐》2013年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 課堂教學(xué) 教師傾聽 教學(xué)論意義 傾聽式教學(xué)

【摘要】：課堂教學(xué)中,教師傾聽是指教師敞開自己、虛心接納學(xué)生所表達(dá)的觀點并主動地通過聽去捕捉學(xué)生的情感、認(rèn)知、態(tài)度、思維等方面的信息。這些信息能夠使教師更深入地了解學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知與情感狀態(tài),并融入學(xué)生的思維世界而進(jìn)行有效教學(xué)。教師傾聽具有濃郁的教學(xué)論意義,體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重、推動了教師角色的轉(zhuǎn)型、促進(jìn)了交往合作型師生關(guān)系的建構(gòu)、保證了課堂教學(xué)的有效性�；诮處煹膬A聽而形成的傾聽式教學(xué)是一種具有全新內(nèi)涵的課堂教學(xué)模式。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：湖南科技大學(xué)創(chuàng)新基金項目(SB0057)
【分類號】：G420
【正文快照】： 教師傾聽是課堂教學(xué)的一種教師行為;是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間以及學(xué)生自我的一種思想的相互碰撞,是一種真正意義上的對話性教學(xué)。只有當(dāng)教師敞開自己、虛心接納學(xué)生所表達(dá)的觀點并主動地通過傾聽去捕捉學(xué)生情感、認(rèn)知、行為、思維等方面的信息時,課

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1325148