本文關(guān)鍵詞：教師情緒表達(dá)規(guī)則的質(zhì)性研究

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【摘要】：采用深度訪談法對14名教師的情緒表達(dá)規(guī)則進(jìn)行研究,揭示了教師對學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長互動(dòng)過程中的基本情緒表達(dá)規(guī)則。由于所面對學(xué)生以及教師自身特點(diǎn)的不同,教師的情緒表達(dá)規(guī)則存在著一定的差異,反映出情緒表達(dá)規(guī)則具有情境性的特質(zhì)。教師在"后臺"的情緒調(diào)節(jié)也是教師情緒表達(dá)規(guī)則研究的重要方面。教師主要是向要好同事、領(lǐng)導(dǎo)和家人尋求幫助和自我調(diào)適,學(xué)校應(yīng)注意多為教師提供情緒宣泄的渠道。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目(11YJA880124)
【分類號】：G443
【正文快照】： 一、研究背景教師在教學(xué)工作中需要表達(dá)組織以及工作所要求的情緒,這稱為情緒勞動(dòng)。在教師情緒勞動(dòng)過程中,必須遵循一定的情緒表達(dá)規(guī)則(Emotional Dis-play Rules),它是教師在工作場合中,為了更好地達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),表達(dá)恰當(dāng)情緒的規(guī)則。[1]情緒表達(dá)規(guī)則的研究方式一般是要

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