本文關鍵詞：個人學習能力生成組織學習能力的結(jié)構(gòu)研究

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【摘要】：本文基于個人學習能力和組織學習能力相關研究成果,探討了個人學習能力生成組織學習能力的結(jié)構(gòu),并通過實證方法進行了驗證,發(fā)現(xiàn):個人獲取知識能力通過組織任務目標的明確程度,顯著影響組織的學習效果;個人應用知識的能力通過團隊合作,顯著影響組織學習效果。個人應用知識的能力也可以通過團隊合作來顯著提高組織學習效率。
【作者單位】： 大連大學經(jīng)濟管理學院;
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、引言學習能力對一個組織的持續(xù)創(chuàng)新能力、長期績效以及組織運轉(zhuǎn)效率 都至關重要,近年來,兩個層面的轉(zhuǎn)化關系成為了研究熱點。我國學者唐建生(2005)建立了知識發(fā)酵模型來研究個人學習和組織學習的關系。陳國權(quán)(2009)、張兆芹在管理者層面對兩者之間的關系做了實證研究。

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本文編號：1187870