本文關(guān)鍵詞：基于云架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：基于遠(yuǎn)程教育和終身教育理論,通過相關(guān)文獻(xiàn)及研究的查閱,首先分析了現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)普遍存在的四個(gè)問題,主要包括:學(xué)習(xí)課程單向性、教學(xué)方式缺乏互動(dòng)性、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺乏真實(shí)性、學(xué)習(xí)方式缺乏靈活性;設(shè)計(jì)了一個(gè)適合各種學(xué)習(xí)終端接入、適應(yīng)不同教學(xué)情境的實(shí)時(shí)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),主要由內(nèi)容運(yùn)營平臺(tái)、實(shí)時(shí)服務(wù)平臺(tái)和終端服務(wù)三個(gè)子系統(tǒng)組成的,然后對(duì)教學(xué)節(jié)目單管理、協(xié)作平臺(tái)、版權(quán)保護(hù)三個(gè)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了闡述,提出了學(xué)習(xí)者身份確認(rèn)、學(xué)習(xí)注意力監(jiān)測(cè)、插播測(cè)試及評(píng)價(jià)的功能模塊,為開放課程學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)證和認(rèn)可做好技術(shù)準(zhǔn)備,最后探討了平臺(tái)的應(yīng)用情境與方式。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：上海市哲社規(guī)劃課題“成人學(xué)習(xí)的技術(shù)支持研究”(項(xiàng)目號(hào):2008BJY003) 華東師范大學(xué)重點(diǎn)教改課題“新媒體、新技術(shù)體驗(yàn)教學(xué)研究”(項(xiàng)目號(hào):52150072)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 近年來,云計(jì)算和云服務(wù)成為熱點(diǎn),云平臺(tái)是將原本分散的計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源整合在一起,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的大集中,通過網(wǎng)絡(luò)送達(dá)服務(wù)給終端,這個(gè)網(wǎng)絡(luò)包括具體的網(wǎng)絡(luò)和承載其上的用戶端工具,云平臺(tái)提供的服務(wù)是顆�；�,具有可計(jì)量可收費(fèi)等特點(diǎn)。這正是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)要長期發(fā)展和生存

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7 任艷;基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];大連海事大學(xué);2001年

8 肖金芳;可視化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建研究[D];南京師范大學(xué);2006年

9 付得俊;南昌航空工業(yè)學(xué)院體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2007年

10 伍丹;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源城鄉(xiāng)共享研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：1182635