本文關(guān)鍵詞：政府引導(dǎo)民眾參與教育改革的機制研究

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【摘要】：隨著我國公民社會的崛起和公民權(quán)利意識的提高,民眾參與教育改革的熱情正在不斷高漲,各界人士踴躍參與,公眾參與教育改革正在如火如荼的進展,教育改革和教育政策制定中民眾的聲音在一定程度上得到了重視,我國政府引導(dǎo)民眾參與教育改革取得了一定成就,民眾參與教育改革的制度保障體系初步形成,民眾參與教育改革的方式日趨多樣,我國政府引導(dǎo)民眾參與教育改革的實踐不斷深入。 然而,通過對民眾參與教育改革現(xiàn)狀的調(diào)查,我們還必須清楚看到,當(dāng)前公眾參與教育改革的形勢仍不容樂觀。目前我國民眾參與教育改革的組織化程度較低。民眾個體參與教育改革的情況居多,組織參與較少。其次民眾參與改革的渠道不盡暢通,參與權(quán)得不到保障。再次,參與改革的主體構(gòu)成不平衡。最后,民眾參與教育改革的制度性保障不健全。我國目前并沒有明確的法律規(guī)范和保障民眾來參與教育改革。面對艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)、面對未知遠大于已知的互聯(lián)網(wǎng)、面對日益高漲的各種權(quán)利訴求,政府需要創(chuàng)新教育改革的管理體制,轉(zhuǎn)變政府教育職能,強化服務(wù)意識,構(gòu)建起政府引導(dǎo)民眾參與教育改革的長效機制。政府引導(dǎo)民眾參與教育改革是一種自上而下的引導(dǎo)式參與,這種參與機制可以圍繞政府引導(dǎo)民眾參與的服務(wù)機制、引導(dǎo)機制、保障機制和監(jiān)督機制展開并建構(gòu)。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：1177873