本文關鍵詞：教師權力的有效運用研究

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【摘要】：隨著時代進步與教育改革的不斷推進,現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求,教師僅扮演“教書匠”的角色早已不符合時代要求了。尤其是素質教育,不但要求教師教好書,更要育好人；不但要求教師傳遞知識,更要培養(yǎng)學生的綜合素質。這就要求教師要扮演多種角色,善于運用角色的權力開展教育活動。教師權力,這一被人忽視的問題,必須給予高度關注,并進行全面認識。 本文對有關教師權力的研究作了綜述,并結合多年實踐經驗,從教師權力的內涵與作用機理入手,對教師權力作了全面論述,指出了當前教育活動中教師權力運用的誤區(qū),分析了其原因；最后本文嘗試從教師個人和組織層面提出提升教師權力運用效能的基本構想及舉措。 本研究共分四章節(jié)： 第一章為引言,簡介以教師權力的有效運用為主題的原因,回顧了關于教師權力來源、性質、表現(xiàn)及趨勢的研究成果并確定研究方法。 第二章,解釋了教師權力的內涵；通過分析教師權力的來源、影響權力的因素,闡述了教師權力的作用機制。 第三章,通過采取個案法、問卷調查法,分析了當前教師權力運用的誤區(qū),說明了教師權力意識淡薄、教師權力認識片面、教師權力運用不當、教師權力發(fā)揮不夠、教師權力管理失范是導致教師權力運用誤區(qū)存在的原因。 第四章,提出了提升教師權力運用效能的基本對策：樹立現(xiàn)代教育觀念,端正權力運用思想；掌握好權力運用尺度,避免權利失職；注重方法改進,優(yōu)化權力運用；創(chuàng)造更好的法律制度、社會及校園環(huán)境。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G451

【參考文獻】

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本文編號：1165760