本文關(guān)鍵詞：中國農(nóng)業(yè)大學翻轉(zhuǎn)課堂的可行性研究

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【摘要】：信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段,正在成為教育教學和學習根本性變革的主要推動力。在新的教學形勢下,推進信息技術(shù)與教學融合,利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學,探索建立以學習者為核心的教學模式成為教育工作的重中之重。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學模式,成功實現(xiàn)了"學"與"教"的革命,實現(xiàn)了從以"教"為中心向以"學"為中心轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 中國農(nóng)業(yè)大學煙臺研究院;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 翻轉(zhuǎn)課堂 學習者 教學模式
【基金】：中農(nóng)大翻轉(zhuǎn)課堂初探
【分類號】：G434;G642.4
【正文快照】： 大數(shù)據(jù)時代,互聯(lián)網(wǎng)教育與學校教育將逐漸分離。翻轉(zhuǎn)課堂提供了一種學校教育與互聯(lián)網(wǎng)教育共存的新模式,事實上,學校里更少的課堂與更多的實驗室,更多的交往與更少的講授,更多的互動與更少的灌輸,更個性化的服務和更靈活的學制,將是未來學校得益于互聯(lián)網(wǎng)教育的機會。2010年3月1

【相似文獻】

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本文編號：1130391