本文關(guān)鍵詞：對案例教學法實施的再認識

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【摘要】：由于"案例教學"含義淺近且容易望文生義,人們大多憑各自的初步理解實施這一教學方法,未能發(fā)揮其應有的功能。通過對案例教學法的"觀念背景"、"實踐價值"與"適用范圍"的再思考,案例教學應包括"知識準備"、"案例編排"以及"激發(fā)引導"等環(huán)節(jié)。
【作者單位】： 四川師范大學學報(社會科學版)編輯部;四川師范大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 案例教學 知識準備 案例編排 分析引導
【基金】：四川省教師教育研究中心2009年重點課題“教育知識與教師教育變革”(編號:TER2009-010) 校級教研課題“‘教育政策與法規(guī)’教學改革”的階段性成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、對案例教學法思想基礎(chǔ)、實踐價值和適用范圍的再思考(一)觀念背景:案例教學法興起的思想基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學雖不乏教育實踐者在講授過程中使用案例促進學生理解新知,但“在講授過程中使用案例”并不就是案例教學法。作為一種廣泛實施的教學方法,必然需要與之相適的廣為接受的教

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