發(fā)布時(shí)間：2017-10-25 07:39

  本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育與教育文化、習(xí)慣博弈論

  更多相關(guān)文章： 素質(zhì)教育 教育文化 教育習(xí)慣 博弈

【摘要】：教育本身也是一種社會(huì)產(chǎn)物,是基于某種文化土壤基礎(chǔ)上的文化所有物,盡管從宏觀上講,不同種類的教育具有共同的本質(zhì),但是由于文化的相對(duì)性,教育的內(nèi)容與形態(tài)也體現(xiàn)出差異性,甚至是截然相反的狀態(tài)——素質(zhì)教育與應(yīng)試教育就是如此的情形。本文欲從文化學(xué)的角度出發(fā),論證兩種教育形式相博弈的過(guò)程與階段性結(jié)果,并嘗試為素質(zhì)教育的發(fā)展"減負(fù)"。
【作者單位】： 山東英才學(xué)院學(xué)前教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 素質(zhì)教育 教育文化 教育習(xí)慣 博弈
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“處境不利兒童發(fā)展現(xiàn)狀與補(bǔ)償教育機(jī)制研究”(課題編號(hào):EHAl20366)的研究成果
【分類號(hào)】：G40-012
【正文快照】： 素質(zhì)教育的概念于20世紀(jì)80年代中期提出,是為應(yīng)對(duì)分?jǐn)?shù)選拔制度對(duì)學(xué)校和家庭日常生活產(chǎn)生的一系列負(fù)面效應(yīng)而產(chǎn)生的與“應(yīng)試教育”相對(duì)應(yīng)的新的教育話語(yǔ)。它一經(jīng)提出,迅速在教育領(lǐng)域引起了廣泛共鳴,也為很多莘莘學(xué)子點(diǎn)燃了“釋放”的希望。然而近30年過(guò)去了,在實(shí)行了一系列教育

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本文編號(hào)：1092746