本文關(guān)鍵詞：諾丁斯關(guān)懷教育思想的教學論意義

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【摘要】：諾丁斯是關(guān)懷倫理學和關(guān)懷教育思想的代表人物�；趯鹘y(tǒng)人文教育的批判性分析,諾丁斯主張課程與教學必須以關(guān)懷為核心重新組織,這為我們重新理解教學提供了方法論指導。在教學活動中,教學過程的本質(zhì)在于關(guān)系型關(guān)懷;教學方式的實質(zhì)是為學生的學習建構(gòu)新的意義而非知識的傳遞;教學內(nèi)容的選擇與組織要超越學科知識;教學評價不是通過考試、分數(shù)控制學生的手段,而是促進學生自由全面發(fā)展的解放性力量。
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 諾丁斯 關(guān)懷教育 教學論意義
【基金】：教育部人文社會科學研究青年項目(09YJC880037) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項基金資助項目(2013WQ039)
【分類號】：G420
【正文快照】： 如何促進學生健康快樂地成長一直是我國教育改革和發(fā)展的核心課題。隨著教育教學中傷害學生事情的頻繁出現(xiàn),對這一問題的思考和討論顯得極為迫切。在眾多解決路徑中,美國斯坦福大學教育學教授諾丁斯(Nel Noddings)基于關(guān)懷倫理而形成的關(guān)懷教育思想漸為人們所關(guān)注和接受。在

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本文編號：1042291