本文關(guān)鍵詞：我國教育個性化趨勢分析和實踐期待

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【摘要】：教育社會化是中國教育長期的價值取向。教育社會化在實踐中存在偏差,這就是它的過度性。為糾偏計,教育個性化成為新的潮流。教育個性化的實質(zhì)是確立學(xué)生個人在教育中的主體地位,實行學(xué)生的自主選擇,強調(diào)自由選擇效果的個體擔(dān)當(dāng),以此平衡教育社會化。本文認為,辦學(xué)者應(yīng)當(dāng)按照教育社會化和教育個性化辯證統(tǒng)一的原則,著力于教育思想的進一步解放;著力于優(yōu)質(zhì)教育資源的供給,為學(xué)生的自主選擇提供方向引導(dǎo),為他們的自由發(fā)展開辟廣泛的可能性;著力于新教育舉措的制度化建構(gòu)。
【作者單位】： 北京服裝學(xué)院商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育價值觀轉(zhuǎn)變 學(xué)生自主選擇 個體價值擔(dān)當(dāng) 教育兩化的結(jié)合
【分類號】：G521
【正文快照】： 在教育的價值論上,歷來有以社會為本位還是以學(xué)生個人為本位的兩種主張的爭論。按照以社會為本位的教育觀,教育的進程應(yīng)當(dāng)導(dǎo)向社會化;按照以個人為本位的教育觀,教育的進程則應(yīng)實現(xiàn)個性化。從孔子以來的中國傳統(tǒng)的教育觀,堅持為社會而教育,即實行教育的社會化;五四以后,學(xué)習(xí)西

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本文編號：1041657