本文關(guān)鍵詞：教學(xué)改革如何制度化——“以學(xué)生為中心”的教育改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)在中國的興起

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【摘要】：隨著信息時代的來臨,本科教育范式正在由"傳授范式"向"學(xué)習(xí)范式"轉(zhuǎn)變。中國大學(xué)對"學(xué)習(xí)范式"的回應(yīng)就是設(shè)立創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)。改革開放以來,中國本科教育改革的總體趨勢是打破專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和剛性的教學(xué)管理制度,實現(xiàn)"以專業(yè)為中心"的教育向"以學(xué)生為中心"的教育轉(zhuǎn)變。這種趨勢在大學(xué)治理上的反映就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)在中國大學(xué)的興起。教學(xué)改革既受到宏觀制度環(huán)境的約束,又受到行動者變革能力的影響�；貧w具有遠(yuǎn)大目標(biāo)的大規(guī)模教育改革呼喚一種新的教育學(xué):改革教育學(xué)。
【作者單位】： 中國人民大學(xué)教育學(xué)院;中南財經(jīng)政法大學(xué)發(fā)展規(guī)劃部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)改革制度化 以學(xué)生為中心 創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū) 改革教育學(xué)
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目“面向創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的高校人才模式改革研究”的研究成果(項目編號:71373274)
【分類號】：G424
【正文快照】： 引論:為什么許多轟轟烈烈的教學(xué)改革開展之后都無疾而終這是困擾世界各國教育改革者的一個難題。對于這個問題,人們有不同的解釋。一種觀點認(rèn)為,教學(xué)改革之所以沒有取得應(yīng)有成效,是因為人們沒能“跳出教育談教育”,只限于教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,回避了教育制度的改造與建設(shè)。

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 周光禮;朱家德;;重建教學(xué):我國“研究性學(xué)習(xí)”三十年述評[J];高等工程教育研究;2009年02期

2 鄒曉東;李銘霞;陸國棟;劉繼榮;;從混合班到竺可楨學(xué)院——浙江大學(xué)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的探索之路[J];高等工程教育研究;2010年01期

3 談小Z，

本文編號：1018313