本文關鍵詞：成人學習權研究

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【摘要】：學習權是人們所應當享有的基本權利，終身學習理念的深入影響和學習化社會的全面構建使學習權的充分實現(xiàn)成為可能。成人學習權是成人學習者充分利用各類學習資源、滿足自身的求知和發(fā)展需求的一項基本權利。成人教育是終身教育體系中跨度時間最長、涉及范圍最廣的一個重要領域，，加強對成人學習權的法律保障是構建學習化社會的法制基礎。因此，必須完善成人教育法律法規(guī)，在立法中確立和保障成人學習權，為成人教育各項活動的開展提供良好的法制環(huán)境。本文正是基于這樣的出發(fā)點，對成人學習權及其立法保障問題，分五章進行論述： 第一章：緒論。本章主要介紹了研究的緣起、背景、國內外相關文獻的研究綜述，并且明確指出了研究成人學習權不僅有利于拓寬和深化成人教育學的研究領域，更有利于推動成人教育學科建設、完善我國成人教育法制體系。 第二章：成人學習權的發(fā)展歷程與內涵。本章考察了成人學習權理論的發(fā)展歷程，突破了傳統(tǒng)受教育權理論在構建學習化社會的背景下，在權利涉及的范圍、權利主體的地位、權利的性質以及權利的內容等四個方面的局限性，并對成人學習權的概念進行了科學的界定，豐富了學習權理論的內涵，從而明確提出構建學習化社會必須加強對學習權尤其是成人學習權的法律保障。 第三章：成人學習權的理論基礎與價值取向。本章根據(jù)權利本位理論、教育平等理論、學習自由理論以及人的全面發(fā)展理論，明確提出成人學習權的三大價值取向：平等、自由和人的全面發(fā)展。這三個價值取向是成人學習權的權利體系架構的理論支撐，也是必須在立法保障中貫穿始終的立法精神。 第四章：臺灣地區(qū)成人學習權的立法保障分析。本章在前面理論研究的基礎上，以我國臺灣地區(qū)的成人教育立法為例，從立法目的、學習者、學習內容和方式、管理體制、實施機構、師資與經費和學習成就認可這七個層面，首次全面系統(tǒng)地梳理分析了臺灣地區(qū)成人教育法律法規(guī)，總結其立法保障的三大特點，考察成人學習權的三大價值取向在其中的具體體現(xiàn)。這些都為我國大陸地區(qū)成人教育的法制完善提供了重要啟示。 第五章：成人學習權的權利體系界定與若干立法思考。通過前述研究確定成人學習權的內涵、明確成人學習權的價值取向，并在借鑒臺灣地區(qū)立法經驗的基礎上，本章主要對成人學習權的權利體系進行架構，提出成人學習權應包括五個“子權利”，即學習機會平等權、個性發(fā)展權、學習條件主張權、獲得幫助權、學習成就認可權，以及相對應的十四個“孫權利”，進而為完善成人學習權的法律保障提出幾點思考。
【關鍵詞】：成人教育 成人學習 學習權 權利
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G720
【目錄】：

• 第一章 緒論9-23
• 第一節(jié) 研究的緣起9-12
• 一、問題的提出9-10
• 二、研究的方法10
• 三、兩點必要的說明10-12
• 第二節(jié) 研究的背景12-15
• 一、國際背景12-14
• 二、國內背景14-15
• 第三節(jié) 文獻綜述15-20
• 一、關于成人教育立法的研究綜述16-17
• 二、關于受教育權的研究綜述17-18
• 三、關于學習權的研究綜述18-20
• 第四節(jié) 研究的意義20-23
• 一、理論意義20-21
• 二、現(xiàn)實意義21-23
• 第二章 成人學習權的發(fā)展歷程與內涵23-36
• 第一節(jié) 成人學習權的發(fā)展歷程23-29
• 一、受教育權的產生和演變23-25
• 二、從傳統(tǒng)受教育權向成人學習權理念的發(fā)展25-29
• 第二節(jié) 成人學習權的內涵29-36
• 一、權利的要義分析30-31
• 二、受教育權的概念與局限性31-33
• 三、成人學習權的基本內涵33-36
• 第三章 成人學習權的理論基礎與價值取向36-49
• 第一節(jié) 成人學習權的理論基礎36-37
• 第二節(jié) 成人學習權的價值取向37-49
• 一、平等38-41
• 二、自由41-44
• 三、人的全面發(fā)展44-49
• 第四章 我國臺灣地區(qū)成人學習權的立法保障研究49-64
• 第一節(jié) 臺灣地區(qū)成人教育發(fā)展的概況49-55
• 一、臺灣地區(qū)成人教育發(fā)展的歷史背景49-50
• 二、終身教育、終身學習與學習化社會的理念在臺灣的推進50-52
• 三、臺灣地區(qū)成人教育法的法律淵源52-55
• 第二節(jié) 臺灣地區(qū)對成人學習權的立法保障及其特點55-64
• 一、臺灣地區(qū)立法中對成人學習權的保障55-61
• 二、臺灣地區(qū)成人學習權立法保障的特點61-64
• 第五章 成人學習權的權利體系界定與立法思考64-78
• 第一節(jié) 成人學習權的權利體系界定64-73
• 一、學習機會平等權65-67
• 二、個性發(fā)展權67-68
• 三、學習條件主張權68-70
• 四、獲得幫助權70-71
• 五、學習成就認可權71-73
• 第二節(jié) 保障成人學習權的若干立法思考73-78
• 一、突破傳統(tǒng)教育領域:開發(fā)多元的成人學習內容73-75
• 二、鼓勵非正規(guī)、非正式學習:擴展成人學習的機會與途徑75-76
• 三、學習權入憲:培養(yǎng)全民終身學習的理念與習慣76-78
• 結束語78-79
• 附錄79-84
• 附錄一79-80
• 附錄二80-84
• 參考文獻84-88
• 后記88

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