發(fā)布時(shí)間：2017-09-09 04:49

  本文關(guān)鍵詞：納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究

  更多相關(guān)文章： 國(guó)際高中 籌建項(xiàng)目 風(fēng)險(xiǎn)管理 層次分析法

【摘要】：本文的研究目的在于探索國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題,充分認(rèn)識(shí)國(guó)際合作辦學(xué)中可能遇到的各種風(fēng)險(xiǎn),提前制定風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)對(duì)策略,降低風(fēng)險(xiǎn)事件帶來(lái)的損失,進(jìn)而提高國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量和效益。本文選擇了納維教育集團(tuán)國(guó)際高中合作項(xiàng)目作為研究對(duì)象,并綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法和層次分析法等方法進(jìn)行分析。在研究過(guò)程中,本文將納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目劃分為合作伙伴選擇與審批階段、硬件設(shè)施與教學(xué)計(jì)劃制定階段、宣傳招生階段這3大階段,并確定了各個(gè)階段的目標(biāo)；本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分析,在確定籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別原則和風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源的前提下,本文根據(jù)流程圖法和環(huán)境分析法識(shí)別出了項(xiàng)目3個(gè)階段的18種風(fēng)險(xiǎn),構(gòu)建了國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的指標(biāo)體系；本文對(duì)納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),包括基于專家意見(jiàn)法的定性分析和基于層次分析法的定量分析,綜合計(jì)算得出了籌建項(xiàng)目整體的風(fēng)險(xiǎn)水平為中等風(fēng)險(xiǎn)水平,且應(yīng)該重點(diǎn)防范宣傳招生階段風(fēng)險(xiǎn)和合作伙伴選擇與審判階段的風(fēng)險(xiǎn)這2個(gè)階段的風(fēng)險(xiǎn),避免由于籌建項(xiàng)目相關(guān)人員的主觀疏忽、過(guò)失和不當(dāng)行為帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)影響項(xiàng)目的成功。
【關(guān)鍵詞】：國(guó)際高中 籌建項(xiàng)目 風(fēng)險(xiǎn)管理 層次分析法
【學(xué)位授予單位】：南京理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G648.9
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究背景及意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國(guó)際辦學(xué)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究綜述10-14
• 1.2.1 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)研究10-12
• 1.2.2 國(guó)際合作辦學(xué)的相關(guān)研究12-13
• 1.2.3 國(guó)際高中的相關(guān)研究13-14
• 1.3 研究方法14
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路線14-17
• 2 相關(guān)理論和方法17-23
• 2.1 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理17-18
• 2.1.1 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的概述17
• 2.1.2 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程17-18
• 2.2 全面風(fēng)險(xiǎn)管理理論18-20
• 2.2.1 項(xiàng)目全面風(fēng)險(xiǎn)管理18-19
• 2.2.2 項(xiàng)目全生命周期風(fēng)險(xiǎn)管理19-20
• 2.3 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理常用方法20-23
• 2.3.1 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法20
• 2.3.2 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法20-21
• 2.3.3 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法21-23
• 3 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目實(shí)施流程23-26
• 3.1 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目概述23-24
• 3.1.1 納維教育集團(tuán)基本情況23
• 3.1.2 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中項(xiàng)目簡(jiǎn)介23-24
• 3.2 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目的組織和階段劃分24-26
• 3.2.1 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目組織24
• 3.2.2 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目階段劃分及各階段目標(biāo)24-26
• 4 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分析26-36
• 4.1 國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別原則26-27
• 4.2 國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源27-29
• 4.2.1 物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)因素27
• 4.2.2 人為風(fēng)險(xiǎn)因素27-29
• 4.3 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別29-34
• 4.3.1 基于流程圖法的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別29-33
• 4.3.2 基于環(huán)境分析法的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別33-34
• 4.4 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別結(jié)果34-36
• 5 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)綜合評(píng)價(jià)36-45
• 5.1 基于專家意見(jiàn)法的國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定性研究36-38
• 5.1.1 專家意見(jiàn)法概述36-37
• 5.1.2 基于專家意見(jiàn)法的國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定性分析37-38
• 5.2 基于層次分析法的國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定量研究38-42
• 5.2.1 層次分析法概述38-39
• 5.2.2 層次分析法的結(jié)構(gòu)模型39-40
• 5.2.3 基于層次分析法的權(quán)重的確定40-42
• 5.3 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算42-45
• 6 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)防范與監(jiān)控45-53
• 6.1 制定風(fēng)險(xiǎn)管理職責(zé)45-47
• 6.2 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)防范47-51
• 6.2.1 制定風(fēng)險(xiǎn)處理計(jì)劃47-48
• 6.2.2 合作伙伴選擇與審批階段風(fēng)險(xiǎn)的防范措施48-49
• 6.2.3 硬件設(shè)施與教學(xué)計(jì)劃制定階段風(fēng)險(xiǎn)的防范措施49-50
• 6.2.4 宣傳招生階段風(fēng)險(xiǎn)的防范措施50-51
• 6.3 納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控51-53
• 7 結(jié)論與展望53-55
• 7.1 主要研究結(jié)論53-54
• 7.2 不足及對(duì)未來(lái)的展望54-55
• 致謝55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄58-61

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1 唐若;納維教育集團(tuán)國(guó)際高中籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究[D];南京理工大學(xué);2015年

2 唐一鳴;京銀村鎮(zhèn)銀行籌建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究[D];吉林大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：818399