本文關鍵詞：結合實驗功能電路提升模電學習興趣

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【摘要】："模擬電子技術基礎"課程內容復雜、抽象,"恐模"學習心理極大地阻礙了學生學習的信心和興趣。借助學長的學習體會,結合實驗功能電路,通過"課前"激發(fā)學生學習興趣、"課中"引導學生獨立思考、"課后"培養(yǎng)學生應用意識等教學環(huán)節(jié),極大提升學生的學習興趣,收到較好的教學效果。
【作者單位】： 浙江大學電氣工程學院;上海交通大學電子信息與電氣工程學院;
【關鍵詞】： 模電學習 教學方法 激發(fā)興趣 教學研究
【基金】：浙江省2013高等教育教學改革項目“電類系列課程體系結構建設與教學實踐”(jg201311) 教育部國家級電類基礎課程教學團隊建設項目(2010) 2013浙江大學本科大類課程建設項目“電路與模擬電子技術”課程建設
【分類號】：TN710-4;G642.4
【正文快照】： 德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不僅在于傳授本領,而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞”。教師應該成為學生學習的促進者,各種教學模式的組織應該激勵學生學習的自覺性[1-2]。目前的課堂教學模式多為“傳授型”,使學生處于被動接受地位,極大地制約了學生學習的主動性和積極

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【相似文獻】

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本文編號：717241