本文關(guān)鍵詞：基于大數(shù)據(jù)的高校教學(xué)質(zhì)量評價初探

  更多相關(guān)文章： 大數(shù)據(jù) 教學(xué)質(zhì)量 評價 建議

【摘要】：隨著OBE(Outcomes-based education)教育理念越來越廣泛的被教育界接受和實踐,對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的也提出了更高的要求�？陀^公正教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果是提高和保障教學(xué)質(zhì)量的重要措施。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)質(zhì)量評價方法主要是以定量和定性相結(jié)合的方式進(jìn)行的,其評價結(jié)果往往不盡合理。該文對基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價進(jìn)行了初步探討,以期能夠更加科學(xué)合理的評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 湖北工業(yè)大學(xué)計算機(jī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大數(shù)據(jù) 教學(xué)質(zhì)量 評價 建議
【分類號】：G642
【正文快照】： 自1999年國家實施高等教育擴(kuò)招政策以來,大學(xué)錄取率一直保持上升勢態(tài),高等教育的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,我國已經(jīng)進(jìn)入了高等教育大眾化階段。截至到2014年,在校生規(guī)模超過3000萬,高等教育規(guī)模位居世界第一�？偟膩砜磾U(kuò)招順應(yīng)了我國教育發(fā)展的趨勢,然而由于學(xué)生個體差異較大、教學(xué)條件的

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉淼;;高校本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價的問題與對策研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬);2015年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王婷;劉忠雪;;課堂教學(xué)質(zhì)量評價中存在的問題和解決措施[J];中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè);2015年18期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 楊小慧,魏紅;北京高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價現(xiàn)狀分析[J];高等理科教育;2005年01期

2 劉志軍;對課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的探討[J];教育科學(xué)研究;2000年04期

3 郝保文;論教學(xué)質(zhì)量的結(jié)構(gòu)及教學(xué)質(zhì)量的提高[J];內(nèi)蒙古師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1994年03期

4 王利;;試析課堂教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)成及特點[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2005年12期

5 陳國良;學(xué)生評價教學(xué)工作的實踐探索[J];教育探索;2004年12期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 傅國亮;減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)　提高教育教學(xué)質(zhì)量[J];人民教育;2000年03期

2 熊卷生;培養(yǎng)高素質(zhì)教師 提高教育教學(xué)質(zhì)量[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年S1期

3 關(guān)金蘭;如何提高村小教育教學(xué)質(zhì)量[J];承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2000年01期

4 賈占寶,彭玉會;培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 提高教學(xué)質(zhì)量[J];滄州師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2000年01期

5 孫彩霞;改進(jìn)教學(xué)藝術(shù) 提高教學(xué)質(zhì)量　[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2000年10期

6 李朋;學(xué)刊用刊 提高教學(xué)質(zhì)量[J];教育實踐與研究;2000年11期

7 顧文善;加強(qiáng)教研活動 提高教學(xué)質(zhì)量[J];職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué);2000年12期

8 陳澤英;深入實踐教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量[J];山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報;2001年01期

9 翟向陽;高職教育提高教學(xué)質(zhì)量的問題和思考[J];太原大學(xué)學(xué)報;2001年04期

10 王今;教學(xué)質(zhì)量是招生工作的可靠保證[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報;2001年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃萍;;高校教學(xué)質(zhì)量控制理論研究[A];全國高校教學(xué)督導(dǎo)論文集[C];2005年

2 李長盛;;談對教學(xué)質(zhì)量提高率的評價[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展（下冊）[C];1999年

3 邢祖銳;;強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識 全面提高教學(xué)質(zhì)量[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

4 陳蓓洪;劉運生;;加強(qiáng)科學(xué)管理 穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

5 馬志祥;梁果林;;教學(xué)質(zhì)量與評估[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

6 ;提高認(rèn)識 狠抓落實 努力提高教學(xué)質(zhì)量[A];山東省師范教育學(xué)會第十二次學(xué)術(shù)年會交流材料[C];2001年

7 焦學(xué)英;;讓所有學(xué)生揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆[A];中國重汽科協(xié)獲獎學(xué)術(shù)論文選編（2000-2001）[C];2002年

8 周蘭蘭;李前進(jìn);程燕;;實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點思考[A];第六屆全國藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2003年

9 王艷霞;濮紹京;;創(chuàng)新人力資源管理模式 提高高校教學(xué)質(zhì)量[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

10 張春鳳;馮華;;推進(jìn)雙認(rèn)證,全面提升管理水平和教學(xué)質(zhì)量[A];高教科研2006（上冊：校長論壇·教育改革）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者　 黃培 黃巧娣;2007：教學(xué)質(zhì)量提升年[N];樂山日報;2007年

2 記者 蔣姬;我地召開教育教學(xué)質(zhì)量分析會[N];山南報(漢);2014年

3 黃山學(xué)院 沈昌明;莫讓就業(yè)沖擊教學(xué)質(zhì)量[N];中國教育報;2007年

4 南模中學(xué)校長 高屹;學(xué)校教學(xué)質(zhì)量精細(xì)分析的嘗試[N];中國教師報;2007年

5 記者 張國威;政協(xié)視察組視察市一中教學(xué)質(zhì)量[N];通化日報;2007年

6 山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 祝建材;五級聽課制度為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航[N];中國中醫(yī)藥報;2008年

7 胡興旺;提高教育教學(xué)質(zhì)量[N];麗水日報;2008年

8 周文龍　周俊杰;臨夏縣重獎教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)[N];民族日報;2009年

9 本報記者 劉凌;提升辦學(xué)水平提高教學(xué)質(zhì)量[N];貴陽日報;2009年

10 本報記者 來蒞;提升教學(xué)質(zhì)量 三年培訓(xùn)教師逾10萬人次[N];北海日報;2012年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 曾志嶸;高等醫(yī)學(xué)院校教師教學(xué)行為現(xiàn)狀及其對教學(xué)質(zhì)量影響的流行病學(xué)研究[D];第一軍醫(yī)大學(xué);2006年

2 趙銳;高中統(tǒng)計教學(xué)質(zhì)量的案例研究[D];華東師范大學(xué);2013年

3 張林英;高等教育教學(xué)質(zhì)量形成機(jī)理、有效教學(xué)評價及質(zhì)量管理體系構(gòu)建研究[D];南京理工大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳素香;柬埔寨高等教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量對大學(xué)生就業(yè)的影響研究[D];廣西民族大學(xué);2015年

2 王志興;基于顧客（學(xué)生）滿意度的高校教學(xué)質(zhì)量評價研究[D];西安科技大學(xué);2010年

3 蔣林;地方高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障體系的構(gòu)建與實踐[D];中南大學(xué);2007年

4 史琦;澳大利亞高校教學(xué)質(zhì)量外部評估體系研究[D];華中師范大學(xué);2010年

5 黃夏寧;影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)質(zhì)量因素的探討[D];電子科技大學(xué);2011年

6 申衛(wèi)星;高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究[D];東華大學(xué);2004年

7 胡永鋒;H職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量品牌建設(shè)的研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2010年

8 韓阿偉;我國“985”大學(xué)《本科教學(xué)質(zhì)量報告》研究[D];蘭州大學(xué);2014年

9 達(dá)古拉;在校本科生對教學(xué)質(zhì)量的滿意度研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

10 王曉華;咸陽某高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2013年

，

本文編號：696323