學分互換的出現(xiàn)與發(fā)展是世界范圍內(nèi)教育合作與分工的重要體現(xiàn),終身教育理念的興起和教育全球化的趨勢催化了學分互換的產(chǎn)生與發(fā)展。依據(jù)教育戰(zhàn)略聯(lián)盟理論,在高校教學管理中重視以學生為本的人本主義教育思想,保障學生的學習自由,將進一步促進高校教學管理工作的改革和發(fā)展,促進高校學生的全面發(fā)展。在我國加入WTO的新形勢下,我國高等教育正在逐步與國際接軌,因此,打破高校之間的藩籬,構建一個完善的校際學分互換系統(tǒng),對我國高等教育國際化具有深遠意義。湖南省高校中,隨著各高校學分制教學管理方法的逐漸成熟與完善,在學分制基礎上,逐步實行相鄰院校間教育資源的優(yōu)勢互補和資源共享,實施學分互換,發(fā)揮高校整體優(yōu)勢和辦學效益,提高教育教學質量,同時,為學生提供更為廣闊的學習空間,激勵和調動學生的學習積極性,滿足學生個性學習需要,成為高校全面推進素質教育的新途徑。在此理念引導下,主校區(qū)都位于長沙市區(qū)的岳麓山下且在地理位置上緊緊相鄰的湖南大學、中南大學、湖南師范大學三校依托地域優(yōu)勢,于2003年7月簽署了岳麓山地區(qū)大學資源共享框架協(xié)議,以使三所學校的學生可以跨校選課,學分互認。這一全新的教學管理方法經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展,取得了一些... 

【文章來源】：湖南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
            1.2.1.1 對相同層次高校學分互換的研究
            1.2.1.2 對不同層次高校學分互換的研究
            1.2.1.3 對世界其他國家高校學分互換的研究
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第2章 學分互換的理論基礎
    2.1 概念界定
        2.1.1 學分
        2.1.2 學分制
        2.1.3 學分互換
    2.2 學分互換的基本理論問題
        2.2.1 學分互換需要相應的運作體系
        2.2.2 學分互換的實施目標
        2.2.3 學分互換的根本特征
        2.2.4 學分互換的功能
        2.2.5 學分互換的教育理論基礎
            2.2.5.1 教育戰(zhàn)略聯(lián)盟理論
            2.2.5.2 人本主義教育思想
            2.2.5.3 學習自由教育思想
    2.3 高校實施學分互換的必要性
        2.3.1 從完善大學學分制改革看實施學分互換的必要性
        2.3.2 從促進高校共同發(fā)展看實施學分互換的必要性
第3章 湖南高校應用學分互換的現(xiàn)狀及制約因素
    3.1 湖南高校應用學分互換的現(xiàn)狀分析
        3.1.1 湖南高校學分制發(fā)展歷程
        3.1.2 湖南高校學分互換探索的現(xiàn)狀分析
    3.2 湖南高校學分互換發(fā)展的現(xiàn)實問題及原因分析
        3.2.1 湖南高校實施學分互換存在的現(xiàn)實問題
        3.2.2 阻礙當前湖南高校學分互換發(fā)展的原因分析
第4章 促進湖南高校學分互換順利實施的對策思考
    4.1 建立校際學分互換的管理機構
    4.2 明確不同主體在高校學分互換中的責任
        4.2.1 地區(qū)大學協(xié)調機構的責任
        4.2.2 高校在學分互換中的責任
        4.2.3 學生在學分互換中的責任
    4.3 構建湖南高校校際學分互換的良性溝通網(wǎng)絡
    4.4 完善湖南高校學分互換的內(nèi)在激勵機制
        4.4.1 以市場為導向完善課程體系，實現(xiàn)對學生需要的有效激勵
        4.4.2 調動教師的教學積極性，形成人才激勵的長效機制
        4.4.3 實現(xiàn)高校自身完善和發(fā)展，以高水平與聲望促進激勵的良性循環(huán)
結論
參考文獻
附錄A 學分互換及其在湖南高校的應用訪談提綱
附錄B 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文目錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高教園區(qū)師資互聘實現(xiàn)優(yōu)質資源共享的思考和探索[J]. 王俊豪,沃健.  中國高等教育. 2008(12)
[2]學分制下學生激勵與約束機制探討[J]. 冉春芳.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2008(10)
[3]歐洲學分轉換系統(tǒng)述評[J]. 祖國霞,馮鐸.  中國林業(yè)教育. 2007(06)
[4]歐洲學分轉換與累積制度及其對我國學分銀行建設的啟示[J]. 陳娟.  職業(yè)技術教育. 2007(25)
[5]歐洲學分轉換系統(tǒng)及對我國的啟示[J]. 尚航.  世界教育信息. 2007(07)
[6]歐洲學分轉換系統(tǒng)的發(fā)展及其啟示[J]. 黎志華.  大學教育科學. 2007(02)
[7]歐洲博洛尼亞進程及其啟示[J]. 雷煒,方永平,胡維華.  中國高等教育. 2007(06)
[8]論學分制內(nèi)涵體系及其制度設計理念[J]. 呂向虹.  高教探索. 2007(02)
[9]歐洲高等教育區(qū)域背景下的學分互換制[J]. 顧玲玲.  高教論壇. 2007(02)
[10]成人高等教育學分互認探析[J]. 劉華,姜為.  繼續(xù)教育研究. 2007(01)

碩士論文
[1]校際學分互認系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D]. 李娜.華中師范大學 2007
[2]中國高校學分制的歷史、現(xiàn)狀和未來[D]. 潘秀珍.廣西師范大學 2001



本文編號：3511200