本文關(guān)鍵詞：高校校訓(xùn)思想政治教育功能研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：校訓(xùn)是學(xué)校用簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的教育理念,對(duì)內(nèi)是對(duì)師生行為規(guī)范的教育和引導(dǎo),對(duì)外是學(xué)校文化的鮮明體現(xiàn)。校訓(xùn)具有內(nèi)隱漸進(jìn)性、品牌特色性、約束凝聚性和價(jià)值導(dǎo)向性等特點(diǎn),這些特點(diǎn)體現(xiàn)了校訓(xùn)具有隱性的思想政治教育功能。其中包括確立思想政治教育的目標(biāo)、豐富思想政治教育的內(nèi)容和創(chuàng)新思想政治教育的形式這幾個(gè)方面。但是反觀現(xiàn)實(shí),高校校訓(xùn)在教育實(shí)踐中的思想政治教育功能并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮,主要原因在于學(xué)校對(duì)校訓(xùn)本身解讀不夠、對(duì)校訓(xùn)的教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位、中國(guó)“官本位”思想的影響,和中國(guó)固有的育人模式的制約等。為了充分認(rèn)識(shí)到校訓(xùn)的思想政治教育功能并使之得以有效發(fā)揮,可以從以下四個(gè)方面著手：整合校訓(xùn)宣傳的各種資源,增強(qiáng)校訓(xùn)宣傳工作的科學(xué)性；優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),增強(qiáng)校訓(xùn)教學(xué)工作的合理性；加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng),提供校訓(xùn)內(nèi)容外化的源泉；提高學(xué)生道德自覺(jué)性,實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)精神內(nèi)化的效果。
【關(guān)鍵詞】：校訓(xùn) 思想政治教育 功能
【學(xué)位授予單位】：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-12
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-10
• 1.2.1 檢索結(jié)果8-9
• 1.2.2 有的研究成果9-10
• 1.3 研究的意義、目的與方法10-12
• 1.3.1 規(guī)范分析法11
• 1.3.2 文獻(xiàn)法11
• 1.3.3 綜合法11-12
• 2 校訓(xùn)概述12-15
• 2.1 校訓(xùn)的內(nèi)涵12-13
• 2.1.1 校訓(xùn)的歷史演進(jìn)12
• 2.1.2 校訓(xùn)釋義12
• 2.1.3 校訓(xùn)的文化內(nèi)涵12-13
• 2.2 校訓(xùn)的基本特點(diǎn)13-15
• 2.2.1 內(nèi)隱性13
• 2.2.2 特色性13
• 2.2.3 約束性13-14
• 2.2.4 導(dǎo)向性14-15
• 3 高校校訓(xùn)的思想政治教育功能分析15-27
• 3.1 確立思想政治教育的目標(biāo)15-17
• 3.1.1 形成學(xué)生良好的行為規(guī)范15-16
• 3.1.2 塑造學(xué)生積極的道德人格16-17
• 3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生集體歸屬感17
• 3.2 豐富思想政治教育的內(nèi)容17-22
• 3.2.1 校訓(xùn)蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化為思想政治教育提供豐富的精神內(nèi)容17-19
• 3.2.2 校訓(xùn)的育人要求為思想政治教育提供鮮明的內(nèi)容19-22
• 3.3 創(chuàng)新思想政治教育的形式22-27
• 3.3.1 利用隱性教育形式22-24
• 3.3.2 鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐24-27
• 4 高校校訓(xùn)功能發(fā)揮不足的現(xiàn)狀及形成原因27-33
• 4.1 高校校訓(xùn)功能發(fā)揮不足的現(xiàn)狀27-28
• 4.1.1 對(duì)校訓(xùn)具備的教育功能存在認(rèn)知上的偏差27
• 4.1.2 發(fā)揮校訓(xùn)的思想政治教育功能存在實(shí)踐上的不足27-28
• 4.2 校訓(xùn)的功能發(fā)揮不足的原因分析28-33
• 4.2.1 對(duì)校訓(xùn)的教育價(jià)值和功能認(rèn)識(shí)不到位28-29
• 4.2.2 中國(guó)的“官本位”思想使校訓(xùn)宣傳不免流于形式29
• 4.2.3 中國(guó)當(dāng)下的育人模式導(dǎo)致對(duì)校訓(xùn)的關(guān)注缺失29-33
• 5 校訓(xùn)思想政治教育功能的有效發(fā)揮33-48
• 5.1 整合校訓(xùn)宣傳的各種資源,增強(qiáng)校訓(xùn)宣傳工作的科學(xué)性33-39
• 5.1.1 整合校訓(xùn)宣傳的路徑資源,努力拓寬校訓(xùn)宣傳的梁道33-35
• 5.1.2 整合校訓(xùn)宣傳的人力資源,強(qiáng)化對(duì)校訓(xùn)宣傳隊(duì)伍管理35-38
• 5.1.3 整合校訓(xùn)宣傳的文本資源,科學(xué)建構(gòu)校訓(xùn)宣傳的內(nèi)容38-39
• 5.2 引導(dǎo)學(xué)生自我教育,實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)精神內(nèi)化的效果39-45
• 5.2.1 自我教育的基本內(nèi)涵39-41
• 5.2.2 自我教育的理論依據(jù)41-42
• 5.2.3 自我教育的實(shí)施路徑42-45
• 5.3 加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng),提供校訓(xùn)內(nèi)容外化的源泉45-48
• 5.3.1 以積極志愿活動(dòng)為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)服務(wù)社會(huì)的育人功能46
• 5.3.2 以校園文體活動(dòng)為載體,培育學(xué)生踐行校訓(xùn)的人格品質(zhì)46-47
• 5.3.3 以教學(xué)實(shí)踐為拓展,珍視校訓(xùn)轉(zhuǎn)化價(jià)值的艱辛經(jīng)歷47-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 致謝49-50
• 參考文獻(xiàn)50-51

【相似文獻(xiàn)】

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