本文關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下心理咨詢技術(shù)在輔導(dǎo)員工作中的運(yùn)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1961年我國(guó)在高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員,經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展,我國(guó)高等教育對(duì)輔導(dǎo)員工作的探索和研究做出了大量艱苦細(xì)致的工作,從國(guó)家頒布的綱領(lǐng)性文件到學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)探索,特別是改革開(kāi)放以來(lái)對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的重視程度不斷提高。80年代初我國(guó)將心理咨詢的原理與方法引入高校,特別是將其與高校的思想政治教育相結(jié)合,在更新思想政治教育理念、拓展思想政治教育方法、提升學(xué)生心理健康水平、提高思想政治教育效果等方面都取得了很好的成效。但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的日趨復(fù)雜,高校思想政治工作面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)。作為思想政治教育工作實(shí)施者之一的輔導(dǎo)員,面臨思想政治教育的新要求、輔導(dǎo)員工作的新內(nèi)涵、受教育者的新變化,要把對(duì)學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作三者有效地結(jié)合起來(lái),必須要借鑒更加科學(xué)的理論和方法,探索出更加有效的途徑。 心理咨詢的核心觀點(diǎn)是“以來(lái)訪者為中心”,世界高等教育現(xiàn)代化的主導(dǎo)觀念之一也是教育要實(shí)現(xiàn)“人性化”,高等教育不是只停留在發(fā)展學(xué)生的智力層面,而是要以學(xué)生為中心培養(yǎng)學(xué)生人格的全面發(fā)展,二者的落腳點(diǎn)都是“以人為本”。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是正值青春期的大學(xué)生,他們迫切需要輔導(dǎo)員的理解、支持、教育、管理和引導(dǎo),而這些都必須建立在符合高等教育規(guī)律、符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上。心理咨詢的理論和技術(shù)符合高等教育規(guī)律和大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,可以廣泛運(yùn)用于輔導(dǎo)員的教育、管理和服務(wù)工作中,本文將輔導(dǎo)員工作按照思想政治教育、學(xué)生日常管理、學(xué)生服務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行歸納和闡述,重點(diǎn)研究如何將心理咨詢的具體技術(shù)分別運(yùn)用于這三個(gè)方面,從而提高輔導(dǎo)員思想政治教育的有效性,提高輔導(dǎo)員日常管理的針對(duì)性,提高輔導(dǎo)員服務(wù)工作的專業(yè)性,以使輔導(dǎo)員工作更能適應(yīng)不斷變化的歷史環(huán)境,真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 本文首先從分析輔導(dǎo)員工作面臨的五個(gè)新形勢(shì)入手,全面系統(tǒng)地梳理了教育部對(duì)輔導(dǎo)員工作提出的新要求,輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和工作重心的發(fā)展變化,輔導(dǎo)員工作對(duì)象的身心變化等五個(gè)方面的新形勢(shì)。其次對(duì)輔導(dǎo)員的概念,輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的整理和分析,把輔導(dǎo)員的具體工作按照教育、管理、服務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行了歸納,提出將心理咨詢的理論與技術(shù)分別運(yùn)用到輔導(dǎo)員工作的教育、管理和服務(wù)三個(gè)環(huán)節(jié),從而提高輔導(dǎo)員思想政治教育的有效性,提高輔導(dǎo)員日常管理的針對(duì)性,提高輔導(dǎo)員服務(wù)工作的專業(yè)性。最后,通過(guò)分析輔導(dǎo)員心理咨詢理論和技術(shù)水平現(xiàn)狀,提出提高輔導(dǎo)員心理咨詢技術(shù)水平的措施。
【關(guān)鍵詞】：輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)員工作 心理咨詢
【學(xué)位授予單位】：西南石油大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G645.1;G448
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 研究目的與意義8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• 1.3 研究的理論依據(jù)12-13
• 1.4 論文的研究方法13
• 1.5 論文研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)13-14
• 1.6 論文研究的創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 第2章 輔導(dǎo)員工作面臨的新形勢(shì)15-24
• 2.1 高校輔導(dǎo)員角色的新定位15-17
• 2.1.1 輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者16
• 2.1.2 輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師16-17
• 2.1.3 輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友17
• 2.2 高等教育環(huán)境的新變化17-18
• 2.2.1 經(jīng)濟(jì)全球化給高等教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)17-18
• 2.2.2 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給高等教育帶來(lái)新困難18
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高等教育帶來(lái)新問(wèn)題18
• 2.3 思想政治教育的新要求18-19
• 2.4 輔導(dǎo)員工作的新內(nèi)涵19-21
• 2.5 輔導(dǎo)員工作對(duì)象的新變化21-24
• 2.5.1 大學(xué)生思想觀念的新特點(diǎn)21-22
• 2.5.2 大學(xué)生群體的新問(wèn)題22-24
• 第3章 高校輔導(dǎo)員工作和心理咨詢的關(guān)系24-33
• 3.1 心理咨詢概述24-30
• 3.1.1 心理咨詢的概念24-25
• 3.1.2 心理咨詢的發(fā)展25-27
• 3.1.3 心理咨詢的特點(diǎn)27-28
• 3.1.4 常見(jiàn)的心理咨詢技術(shù)28-30
• 3.2 心理咨詢與輔導(dǎo)員工作的關(guān)系30-31
• 3.2.1 心理咨詢與輔導(dǎo)員工作的區(qū)別與聯(lián)系30
• 3.2.2 心理咨詢?cè)谳o導(dǎo)員工作中的重要價(jià)值30-31
• 3.3 心理咨詢?cè)诟咝］o導(dǎo)員工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析31-33
• 3.3.1 輔導(dǎo)員在工作中對(duì)心理咨詢存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)32
• 3.3.2 輔導(dǎo)員對(duì)心理咨詢的重視不夠32
• 3.3.3 輔導(dǎo)員對(duì)心理咨詢技術(shù)的掌握情況參差不齊32-33
• 第4章 心理咨詢技術(shù)在輔導(dǎo)員實(shí)際工作中的運(yùn)用33-49
• 4.1 心理咨詢技術(shù)在輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的運(yùn)用33-40
• 4.1.1 目前輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中存在的問(wèn)題34-35
• 4.1.2 輔導(dǎo)員運(yùn)用心理咨詢技術(shù)提高思想政治教育工作的有效性35-39
• 4.1.3 輔導(dǎo)員運(yùn)用心理咨詢技術(shù)開(kāi)展思想政治教育工作應(yīng)注意的問(wèn)題39-40
• 4.2 心理咨詢技術(shù)在輔導(dǎo)員日常管理工作中的運(yùn)用40-45
• 4.2.1 目前輔導(dǎo)員在日常管理工作中存在的問(wèn)題41-42
• 4.2.2 輔導(dǎo)員運(yùn)用心理咨詢技術(shù)提高日常管理工作的針對(duì)性42-45
• 4.3 心理咨詢技術(shù)在輔導(dǎo)員學(xué)生服務(wù)工作中的運(yùn)用45-49
• 4.3.1 目前輔導(dǎo)員在學(xué)生服務(wù)工作中存在的問(wèn)題45-46
• 4.3.2 輔導(dǎo)員運(yùn)用心理咨詢技術(shù)提高學(xué)生服務(wù)工作的專業(yè)性46-49
• 結(jié)束語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果53-54
• 致謝54

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本文編號(hào)：265318