本文關(guān)鍵詞：高師小教專業(yè)美術(shù)課的“趣味”教學(xué)法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2014年1月24日,教育部下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》(下簡稱《意見》)�！兑庖姟返某雠_,明確了學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),發(fā)出了加強(qiáng)我國中小學(xué)藝術(shù)教育的信號,賦予了高師小教專業(yè)美術(shù)教學(xué)新的涵義。近年來,隨著我國教育教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程的加快,高等師范院校積極順應(yīng)時代發(fā)展要求,優(yōu)化小學(xué)教學(xué)體系,整合美術(shù)課教學(xué)資源,提升美術(shù)課施教主體素質(zhì),為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的人才素質(zhì)支撐。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和發(fā)明的原動力,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激勵探知欲等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的推進(jìn)作用�？梢哉f,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力,或者說是唯一動力。然而,因美術(shù)課由單純技能技巧轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性、小學(xué)美術(shù)教師兼職的客觀性和教學(xué)理念的滯后性等因素隱性存在,影響著美術(shù)課堂中“趣味”教學(xué)元素的生成,制約著小學(xué)藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展。為此,真正理解高師小教專業(yè)美術(shù)課堂“趣味”教學(xué)法“是什么”,客觀分析其存在的問題及原因,探討有效的實(shí)施策略和方法,顯得尤為迫切而重要。本文共分三個部分:第一部分,準(zhǔn)確定位高師小教專業(yè)美術(shù)課堂中“趣味”教學(xué)法的基本內(nèi)涵,簡述高師小學(xué)教育專業(yè)的概念及內(nèi)容,分析高師小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課與藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)美術(shù)課的區(qū)別與聯(lián)系,概述課堂“趣味”教學(xué)的表征和特點(diǎn),確保高師小教專業(yè)美術(shù)課堂中“趣味”教學(xué)法的概念清晰化、理論條理化、體系內(nèi)涵化。第二部分,重點(diǎn)從思想認(rèn)識、師生互動、教學(xué)體制、人文情愫融入、課堂設(shè)計(jì)等五個方面,分析當(dāng)前高師小教專業(yè)美術(shù)課“趣味”教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題及原因,為健全教學(xué)法結(jié)構(gòu)體系,完善實(shí)施辦法,推動有序運(yùn)行,提供基本的理論遵循和實(shí)踐抓手。第三部分,結(jié)合對日常美術(shù)教學(xué)的理性思考,分教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、現(xiàn)實(shí)生活、未來工作、社會需要六個層次,輔以案例的佐證,重點(diǎn)研究當(dāng)前高師小教專業(yè)美術(shù)課堂中“趣味”教學(xué)法的新理念、新路徑、新措施和新辦法。主要包括加大理論研究力、增強(qiáng)教師施教力、提升學(xué)生源動力,以及課堂“趣味”教學(xué)創(chuàng)新力等內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：高師小教專業(yè) 美術(shù)課 趣味教學(xué)法 研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G652;J0-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第一章 引言13-19
• 一、選題的緣由13-14
• 二、選題的意義14-15
• 三、文獻(xiàn)綜述15-17
• 四、研究方法17
• 五、創(chuàng)新之處17-19
• 第二章 高師小教專業(yè)美術(shù)課“趣味”教學(xué)法的內(nèi)涵19-32
• 第一節(jié) 高師小教專業(yè)及其美術(shù)課19-21
• 一、高師小教專業(yè)概述19
• 二、高師小教專業(yè)美術(shù)課的涵義19-20
• 三、高師小教專業(yè)美術(shù)課與美術(shù)專業(yè)美術(shù)課的區(qū)別與聯(lián)系20-21
• 第二節(jié) 美術(shù)“趣味”教學(xué)法的涵義21-25
• 一、關(guān)于“趣味”的理解21-22
• 二、“趣味”教學(xué)法的概念22-23
• 三、美術(shù)課“趣味”教學(xué)法的特點(diǎn)23-25
• 1.體驗(yàn)性23
• 2.愉悅性23-24
• 3.自由性24
• 4.互動性24-25
• 第三節(jié) 高師小教專業(yè)美術(shù)課“趣味”教學(xué)的路徑25-32
• 一、多態(tài)呈現(xiàn)的直觀感知路徑25-27
• 1.圖像展示25-26
• 2.組織寫生26
• 3.開展參觀活動26
• 4.動態(tài)演示26-27
• 二、間接驅(qū)動的理性實(shí)踐路徑27-29
• 1.假設(shè)情境27-28
• 2.音樂嵌入28
• 3.故事引入28-29
• 4.適時表演29
• 三、主體互動的溝通交流路徑29-32
• 1.師生互動30
• 2.生生互動30-32
• 第三章 高師小教專業(yè)美術(shù)課“趣味”教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀32-35
• 第一節(jié) 思想認(rèn)識有偏差32
• 第二節(jié) 師生互動待加強(qiáng)32-33
• 第三節(jié) 教學(xué)體制待完善33
• 第四節(jié) 情愫融入不明顯33
• 第五節(jié) 課堂設(shè)計(jì)待縝密33-35
• 第四章 高師小教專業(yè)美術(shù)課“趣味”教學(xué)法的有效策略分析35-50
• 第一節(jié) 以教學(xué)目標(biāo)中的“趣味點(diǎn)”來實(shí)施的教學(xué)案例35-39
• 第二節(jié) 以教學(xué)內(nèi)容中的“趣味點(diǎn)”來實(shí)施的教學(xué)案例39-41
• 第三節(jié) 以教學(xué)方法中的“趣味點(diǎn)”來實(shí)施的教學(xué)案例41-44
• 第四節(jié) 以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的“趣味點(diǎn)”來實(shí)施的教學(xué)案例44-46
• 第五節(jié) 以學(xué)生未來工作中的“趣味點(diǎn)”來實(shí)施的教學(xué)案例46-48
• 第六節(jié) 以未來社會需要的“趣味點(diǎn)”來實(shí)施的教學(xué)案例48-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53

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本文編號：261640