本文關(guān)鍵詞：大學生“中國夢”教育實效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自2012年11月“中國夢”被正式提出以來,引起社會的廣泛學習和熱烈討論。2013年的五四青年節(jié),習近平發(fā)表了重要講話,鞭策大學生在內(nèi)的青年要為了“中國夢”和個人夢想不斷奮斗。隨后,各地紛紛開展“中國夢”教育主題活動,這使得青年大學生感受到了自己肩負的光榮使命和責任,但是只有通過進一步增強“中國夢”的教育的實效性,才能切實讓大學生理解個人理想和“中國夢”之間的關(guān)系,將“中國夢”內(nèi)化為自己的理想信念,從而不斷努力地成長成才,成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)最堅實的后備力量,為實現(xiàn)國家和民族的事業(yè)奉獻智慧和力量。本研究以增強實效性為出發(fā)點和落腳點,分析目前“中國夢”教育開展存在的一些實效性不強的表現(xiàn),說明進一步增強“中國夢”教育實效性的必要性,無論是對于大學生的全面發(fā)展,還是“中國夢”本身的實現(xiàn),增強實效性都具有巨大的價值。因此必須從影響實效性發(fā)揮的主要因素入手,針對性地進行對策探討。經(jīng)過探討,本文從“中國夢”教育的內(nèi)容、教育對象、教育者、教育方法和教育環(huán)境等五個方面進行了對策的分析,首先指出它們各自的重要作用,以說明為何選取這些因素來做對策分析,其次指出它們目前存在的問題和不足,以解釋為何目前“中國夢”教育實效性受到制約,最后根據(jù)每個因素的特點,提出增強“中國夢”教育的實效性具體的可行性對策。綜上研究,本文得出了以下重要結(jié)論:首先,大學生“中國夢”教育的實效性不足;其次,增強大學生“中國夢”教育實效性意義重大;最后,增強大學生“中國夢”教育有策略可循。通過對目前“中國夢”教育現(xiàn)狀的窺視,發(fā)現(xiàn)就目前的現(xiàn)狀而言,其實效性還有很大的提升空間,正因為如此,我們要更加重視其實效性的提高,找準原因和對策,就能夠具有針對性地解決目前存在的不足,從而切實增強其實效性�？傊�,對于增強大學生“中國夢”教育實效性前途光明,任重道遠。
【關(guān)鍵詞】：“中國夢”教育 實效性 大學生
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 導論9-15
• （一）研究目標與內(nèi)容9-10
• （二）選題的研究現(xiàn)狀10-13
• 1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 2、國外研究現(xiàn)狀12-13
• （三）研究的方法與創(chuàng)新之處13-15
• 一、增強大學生“中國夢”教育實效性的重要意義15-21
• （一）有利于增強大學生對“中國夢”的認同感15-17
• 1、大學生對“中國夢”認同存在的問題15-16
• 2、增強實效性促進大學生對“中國夢”的認同16-17
• （二）有利于增強大學生對實現(xiàn)“中國夢”的信心17-19
• 1、大學生對“中國夢”的實現(xiàn)信念不夠堅定17-18
• 2、增強實效性增加大學生對“中國夢”實現(xiàn)的信心18-19
• （三）有利于深化“中國夢”教育的理論19-21
• 1、“中國夢”教育理論存在的問題19
• 2、增強實效性對“中國夢”教育理論的深化19-21
• 二、科學闡釋教育內(nèi)容，增強“中國夢”教育的引導力21-26
• （一）科學闡釋“中國夢”的意義21
• （二）“中國夢”的闡釋存在的問題21-22
• （三）科學闡釋“中國夢”的方法論22-26
• 1、闡明內(nèi)涵，引導大學生正確讀懂“中國夢”22-23
• 2、客觀比較，引導大學生科學構(gòu)筑“中國夢”23-25
• 3、指明途徑，引導大學生不解追逐“中國夢”25-26
• 三、把握教育對象特點，增強“中國夢”教育針對性26-30
• （一）把握大學生特點的意義26
• （二）把握大學生特點存在的問題26-27
• （三）把握大學生特點的途徑27-30
• 1、換位思考，從學生的主體需求出發(fā)27-28
• 2、轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的眼光看待學生28-29
• 3、因材施教，從學生的不同差異入手29-30
• 四、提升教育者的素質(zhì)，增強“中國夢”教育的感染力30-33
• （一）提升“中國夢”教育者素質(zhì)的意義30
• （二）“中國夢”教育者的素質(zhì)存在主要的問題30-31
• （三）提升“中國夢”教育者素質(zhì)的途徑31-33
• 1、加強“中國夢”教育者的政治素養(yǎng)31
• 2、提高“中國夢”教育者的業(yè)務水平31
• 3、重視“中國夢”教育者的職業(yè)道德31-33
• 五、創(chuàng)新教育方式方法，增強“中國夢”教育的傳播力33-37
• （一）創(chuàng)新“中國夢”教育方法的意義33
• （二）“中國夢”教育方法存在的問題33-34
• （三）創(chuàng)新“中國夢”教育方法的途徑34-37
• 1、堅持多樣性教學方法，做到因材施教34
• 2、突出教育者的主體性，注重雙向交流34-35
• 3、利用教育的感知規(guī)律，結(jié)合顯隱教育35-36
• 4、完善教育結(jié)果的評價，，理性與情感相結(jié)合36-37
• 六、優(yōu)化教育環(huán)境氛圍，增強“中國夢”教育的滲透力37-40
• （一）優(yōu)化“中國夢”教育環(huán)境的意義37
• （二）“中國夢”教育環(huán)境存在的問題37
• （三）優(yōu)化“中國夢”教育環(huán)境的途徑37-40
• 1、營造良好的制度文化環(huán)境37-38
• 2、營造和諧的物質(zhì)文化環(huán)境38
• 3、營造健康的精神文化環(huán)境38-39
• 4、營造健康的媒介和虛擬環(huán)境39-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-45
• 致謝45-46
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況46

【相似文獻】

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本文編號：261220