本文關(guān)鍵詞：論教師道德敏感性的培養(yǎng)

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【摘要】：教師的道德敏感性是指教師領(lǐng)悟和理解日常的教育場景中所蘊(yùn)含的道德涵義的能力,它有助于教師抓住良好的教育契機(jī),以及敏銳地意識(shí)到自身行為是否具有教育價(jià)值,從而避免做出不道德的教育行為。因此,師資培訓(xùn)中應(yīng)重視教師道德敏感性的培養(yǎng)。具體而言,在師資培訓(xùn)的內(nèi)容上,應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行一般倫理教育,提高利用倫理學(xué)進(jìn)行分析教育問題的能力;在方法上應(yīng)采用案例法,增強(qiáng)師資培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)感;培訓(xùn)者還應(yīng)提高教師對(duì)自身行為教育價(jià)值的反思能力。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 道德敏感性 教師教育 道德教育 師資培訓(xùn) 教師道德 道德問題 教育價(jià)值 培訓(xùn)者 倫理教育 教育行為
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在我國,“傳道”一直以來被視為教師的天職。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生道德教育的冷漠卻普遍存在。目前,許多學(xué)校重智輕德的評(píng)價(jià)體制使得這一問題格外突出。在“應(yīng)試教育”的壓力下,一些教師變得鐵石心腸,在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的善良愿望下,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展造成損害的惡

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