本文關鍵詞：新課改背景下中小學課堂教學目標編寫中的問題、原因與對策

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【摘要】：在中小學課堂教學設計的實踐中,教學目標編寫存在著種種誤區(qū)和問題,已經嚴重影響了課堂教學質量。文章首先指出了四個現(xiàn)存問題,然后從教學設計和新課改的高度分析了問題產生的原因。最后,從教學設計培訓、新課程培訓角度提出了解決問題的對策。
【作者單位】： 河南師范大學教育技術學系;
【關鍵詞】： 教學目標 教學設計 新課程改革
【基金】：河南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題:河南省中小學教師信息化教學能力的調查研究(課題編號:2006-JKGHAG-135) 河南師范大學2006年度教育科學研究基金項目:信息技術支持的教師專業(yè)發(fā)展模式研究(項目編號:2006J17)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一教學目標編寫中的問題教學目標是教學設計活動的起點和歸宿,它決定著教學設計的前進方向,對教學質量具有重要意義。因此,教師對教學目標的認識和態(tài)度將會對教學結果產生重要的影響。然而,筆者在一次問卷調查中發(fā)現(xiàn),許多中小學教師對教學目標的認識和在具體操作上存在以下幾

【共引文獻】

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5 廣昌縣e艚醒，

本文編號：934071