本文關(guān)鍵詞：學(xué)生感知的班級人際和諧及其與社會行為的關(guān)系

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【摘要】：采用問卷調(diào)查法,對443名小學(xué)四、五年級和初一、二年級學(xué)生進行調(diào)查,探討學(xué)生自我感知到的班級人際和諧狀況及其與社會行為的關(guān)系。結(jié)果表明:(1)學(xué)生對班級人際和諧各維度的感知上存在顯著的性別差異,而年級差異主要體現(xiàn)在班級組織上。(2)在男生組中,不同社會測量地位學(xué)生在班級人際和諧的同伴關(guān)系和班級組織上有顯著的差異。而在女生組中,不同社會測量地位學(xué)生在班級人際和諧的各個維度上均無顯著性差異。(3)學(xué)生感知到的班級人際和諧與親社會行為之間存在顯著正相關(guān),學(xué)生感知到的人際和諧與攻擊行為之間相關(guān)不顯著,感知到的同伴人際和諧與兒童的羞怯-敏感性有顯著負相關(guān)。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)生 班級人際和諧 社會行為
【基金】：上海市重點學(xué)科項目(S30401)資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言班級人際和諧,主要指的是班級人際關(guān)系的穩(wěn)定與積極的程度,它的兩個極端特征分別是積極的人際互動和頻繁的人際沖突[1]。班級人際和諧對兒童的心理發(fā)展起著重要的作用。Getzels和Thelen早在1960年就提出把班級的社會心理理論作為一個社會系統(tǒng)來研究。他們對組織的角色期

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本文編號：732933