本文關(guān)鍵詞：當代西方課程設(shè)計模式比較研究——以塔巴目標模式和斯騰豪斯過程模式為例

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【摘要】：在泰勒目標模式影響下,西方各國課程設(shè)計理論得到蓬勃發(fā)展。其中塔巴目標模式(美)和斯騰豪斯(英)過程模式最具代表性,前者是對泰勒模式的繼承和發(fā)展,后者則是在對泰勒模式批判的基礎(chǔ)上提出的。通過比較分析,發(fā)現(xiàn)這兩種模式雖然在指導(dǎo)思想、課程目標、課程內(nèi)容的選擇與組織、課程評價等方面觀點各異,但仍然存在不少相同之處。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程設(shè)計理論 目標模式 過程模式 比較研究 設(shè)計模式 兩種模式 泰勒模式 課程內(nèi)容 豪斯 指導(dǎo)思想
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程設(shè)計模式指的是設(shè)計學(xué)習過程、確定學(xué)習內(nèi)容的行動框架或行動計劃(Page,G.T.Thomas,J.R.),內(nèi)容涉及課程基本理念的確定到課程設(shè)計具體程序、方法的選擇的整個過程,要考慮哲學(xué)、文化、政治、經(jīng)濟、歷史、心理學(xué)等眾多影響因素�？v觀20世紀以來西方課程設(shè)計模式發(fā)展歷程,

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本文編號：717732