“中國語境”的教育公平核心新治理:一個(gè)“統(tǒng)籌教育論”的批判—詮釋框架
本文關(guān)鍵詞:“中國語境”的教育公平核心新治理:一個(gè)“統(tǒng)籌教育論”的批判—詮釋框架
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【摘要】:中國教育公平的合法性危機(jī)愈來愈被國內(nèi)持不同立場(chǎng)的人士所恣意彩繪而凸顯為當(dāng)前中國社會(huì)普遍關(guān)注的核心焦點(diǎn)。此焦點(diǎn)的背后事實(shí)上更多地內(nèi)隱了對(duì)教育公平問題的情緒化宣泄與惡意誤讀。反思宣泄與誤讀的根本原因則是:在對(duì)中國教育公平研究的批判與建構(gòu)中缺乏一個(gè)具有共識(shí)意義的獨(dú)立性反思治理框架,從而能夠在公平范式轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)性邏輯嬗演中本質(zhì)性地直面和把握真實(shí)意義上的中國教育語境。"統(tǒng)籌教育論"作為嶄新的公平治理框架范式,能夠在理論與實(shí)踐中作為中國教育公平批判—詮釋的整體性框架而彌補(bǔ)中國教育公平研究中的不足;同時(shí)作為新的教育公平研究范式,可以在更縱深的層面上推進(jìn)中國教育公平的核心新治理。
【作者單位】: 西南政法大學(xué)政治與公共事務(wù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 中國教育公平 教育論 中國語境 批判—詮釋框架
【分類號(hào)】:G521
【正文快照】: 中國教育公平是一個(gè)伴隨著中國社會(huì)整體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型而衍生出來的要素問題。反思這個(gè)要素問題由內(nèi)隱到外凸進(jìn)而聚焦的整個(gè)歷史嬗變過程,不難發(fā)現(xiàn),在這個(gè)表面的社會(huì)價(jià)值—倫理型問題訴求的背后實(shí)際上正顯示了中國公民社會(huì)的崛起,反映了中國社會(huì)政治參與度的提高與人民教育文化水平
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3 田經(jīng)q,
本文編號(hào):678323
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