本文關(guān)鍵詞：論我國義務(wù)教育教師績效工資制度

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【摘要】：2009年1月1日起我國在義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資,旨在通過工資和獎勵制度的改革提高我國整體教師質(zhì)量和教育質(zhì)量。本文通過案例的分析尋找教師工資問題的起因,并通過分析教師工資的特殊性、義務(wù)教育教師工資制度的發(fā)展和現(xiàn)狀、教師績效工資制度本身的制度性思考三方面的看法,希望能為完善義務(wù)教育教師績效工資制度提供一定參考。
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 教師 績效工資 制度
【分類號】：G526.7
【正文快照】： 一、對于義務(wù)教育績效工資制度的分析(一)教師工資的特性第一、教師勞動的復(fù)雜性對教師工資復(fù)雜性的影響。教師勞動與其他行業(yè)的勞動相比,具有以下幾個顯著的特點:教師勞動的獨立性和自主性、教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性、教師勞動的長效性和遲效性。[1]這幾個特點使教師工資不

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