本文關(guān)鍵詞：論信息化時(shí)代的青少年信息倫理教育

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【摘要】： 隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展和因特網(wǎng)的普及,人類社會(huì)邁入了信息化時(shí)代。青少年作為一個(gè)特殊的群體,信息對青少年的影響就像一把雙刃劍,在為青少年積累知識(shí)、溝通交往提供便捷條件的同時(shí),也對其精神發(fā)展、道德成長與倫理生活產(chǎn)生了日益明顯的消極作用,導(dǎo)致青少年出現(xiàn)了很多倫理道德問題:道德觀念的異化、道德情感的淡漠、道德意志的薄弱、道德行為的失范,給青少年道德教育帶來了現(xiàn)實(shí)、獨(dú)特的影響,因而成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校道德教育是青少年信息倫理教育的主渠道,本文在前人研究的基礎(chǔ)上,對青少年的信息倫理問題進(jìn)行了分析,旨在為學(xué)校道德教育提供一個(gè)解決問題的思路。 全文共分三部分:第一部分闡明信息倫理的內(nèi)涵及特征。首先,介紹了信息化時(shí)代的相關(guān)論說,為探討青少年的信息倫理教育提供了時(shí)代背景;其次,闡釋了信息倫理的內(nèi)涵;然后說明信息倫理的特征:開放性、多元性、平等性、世俗性、主體自覺性、普遍和共享性。第二部分論述為什么要對青少年進(jìn)行信息倫理教育,即加強(qiáng)青少年信息倫理教育的必要性。首先,當(dāng)前青少年的信息倫理存在諸多問題:信息空間中多元文化的傳播導(dǎo)致青少年價(jià)值觀念異化、網(wǎng)絡(luò)虛擬的交往方式使青少年產(chǎn)生道德冷漠、各種報(bào)刊、廣播、影視及互聯(lián)網(wǎng)中大量信息垃圾的毒害導(dǎo)致青少年道德意志薄弱、信息空間的隱蔽性導(dǎo)致青少年信息犯罪;其次,信息倫理教育有助于青少年真正享有信息社會(huì)帶來的自由:信息倫理教育有助于激發(fā)青少年自覺地遵守信息倫理、信息倫理教育有助于青少年自愿地傳播信息倫理;再次,信息倫理教育是世界各國教育發(fā)展的趨勢。第三部分基于我國學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀,探討如何對青少年進(jìn)行信息倫理教育。首先,闡述青少年信息倫理教育的理論依據(jù),即傳統(tǒng)儒家倫理的“慎獨(dú)”精神和西方責(zé)任倫理理論。其次,分別從道德教育的原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和環(huán)境上提出了學(xué)校道德教育中開展青少年信息倫理教育的途徑:堅(jiān)持開放性和民主性、主導(dǎo)性和多樣性相統(tǒng)一的原則、培養(yǎng)青少年正確的道德判斷能力、加強(qiáng)核心價(jià)值和信息法規(guī)教育、注重青少年自身的道德自律、加強(qiáng)學(xué)校、家庭及社會(huì)的良好互動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：信息化 青少年 信息倫理
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G41;G434
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-15
• 一、問題的緣起9-10
• 二、研究現(xiàn)狀10-13
• （一） 國內(nèi)外的研究概況10-12
• （二） 前研究的主要聚焦點(diǎn)及缺失12-13
• 三、理論和現(xiàn)實(shí)意義13
• 四、研究的目的、方法和思路13-14
• 五、論文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處14-15
• 第一部分 信息倫理的內(nèi)涵及特征15-22
• 一、信息化時(shí)代的來臨15-16
• 二、信息倫理內(nèi)涵的闡釋16-18
• 三、信息倫理的特征18-22
• （一） 開放性18
• （二） 多元性18-19
• （三） 平等性19
• （四） 世俗性19-20
• （五） 主體自覺性20
• （六） 普遍和共享性20-22
• 第二部分 加強(qiáng)青少年信息倫理教育的必要性22-27
• 一、當(dāng)前青少年的信息倫理存在諸多問題22-24
• （一） 信息空間中多元文化的傳播導(dǎo)致青少年價(jià)值觀念異化22-23
• （二） 網(wǎng)絡(luò)虛擬的交往方式導(dǎo)致青少年道德情感冷漠23
• （三） 報(bào)刊、廣播、影視及互聯(lián)網(wǎng)中大量信息垃圾的毒害導(dǎo)致青少年道德意志薄弱23-24
• （四） 信息空間的隱蔽性導(dǎo)致青少年信息犯罪24
• 二、信息倫理教育有助于青少年真正享有信息社會(huì)帶來的自由24-25
• （一） 信息倫理教育有助于激發(fā)青少年自覺地遵守信息倫理24-25
• （二） 信息倫理教育有助于青少年自愿地傳播信息倫理25
• 三、信息倫理教育是世界各國教育發(fā)展的趨勢25-27
• 第三部分 信息倫理教育：信息化時(shí)代青少年道德教育的新視野27-35
• 一、青少年信息倫理教育的理論依據(jù)27-29
• （一） 傳統(tǒng)儒家倫理的“慎獨(dú)”精神27-28
• （二） 西方責(zé)任倫理理論28-29
• 二、學(xué)校道德教育中青少年信息倫理教育的開展29-35
• （一） 堅(jiān)持開放性和民主性、主導(dǎo)性和多樣性相統(tǒng)一的原則29-30
• （二） 培養(yǎng)青少年正確的道德判斷能力30-32
• （三） 加強(qiáng)核心價(jià)值和信息法規(guī)教育32-33
• （四） 注重青少年自身的道德自律33
• （五） 加強(qiáng)學(xué)校、家庭及社會(huì)的良好互動(dòng)33-35
• 注釋35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文38-39
• 后記39

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 董闖;增強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員思想政治工作時(shí)效性研究[D];吉林大學(xué);2010年

2 林文靜;日本中小學(xué)信息道德教育問題及對策研究[D];西南大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：600693