本文關鍵詞：課堂觀察:價值、目標、方式與推進策略

  更多相關文章： 課堂觀察 推進策略 教師 研究與實踐 觀察者 觀察實踐 課堂教學 有效教學 課堂研究 教學行為

【摘要】：課堂觀察是優(yōu)化學校教研方式、提高課堂教學實效的有效途徑。近三年來,吳江市教育局著力推進區(qū)域性的課堂觀察研究與實踐,把課堂觀察作為一種日常的教研生活方式,以日常的研究改進日常的教學。走向日�；恼n堂觀察,通過改進教研組建設、改革課堂教學、改善教學行為,創(chuàng)新了教師的教學研究模式,優(yōu)化了師生的課堂生活品質,提高了教學的效度和質量。吳江市課堂觀察的研究和實踐,為課堂研究開辟了一條既具區(qū)域特色,又有推廣價值的路徑,值得關注和借鑒。
【作者單位】： 吳江市教育局;吳江市教育局教科室;吳江市汾湖經濟開發(fā)區(qū)實驗小學;
【關鍵詞】： 課堂觀察 推進策略 教師 研究與實踐 觀察者 觀察實踐 課堂教學 有效教學 課堂研究 教學行為
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 在以往的課堂研究中,存在著無主題、非精細、去情境等弊端,阻礙了有效教學的實施。而我們在區(qū)域范圍內推進的課堂觀察研究與實踐,基于對“教師怎樣做研究”的考量,由粗放走向精細、由離散走向主題、由范式走向情境,在教研組觀察、教師相互觀察、自我觀察等多層面共同推進。通

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