本文關(guān)鍵詞：從移植到創(chuàng)新——改革開放30年來我國教學(xué)論學(xué)科的發(fā)展

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【摘要】：改革開放以來,我國教學(xué)論學(xué)科的發(fā)展經(jīng)歷了對國外理論的介紹和移植、學(xué)科發(fā)展的自我反思和自我創(chuàng)新三個階段。教學(xué)論學(xué)科在理論研究、促進教學(xué)實踐的發(fā)展、高層次人才培養(yǎng)、參與教學(xué)改革的政策制定等方面均取得了顯著的成就。當(dāng)前,我國教學(xué)論學(xué)科還存在著對教學(xué)改革與發(fā)展中的重大問題關(guān)注不夠,對信息技術(shù)對教學(xué)的影響研究不多,教學(xué)論的應(yīng)用、普及和中國化不夠等問題。當(dāng)前和今后一個時期,必須針對我國教學(xué)改革的實踐,開展原創(chuàng)性研究,創(chuàng)新研究方法,注重研究成果的轉(zhuǎn)化與普及等。
【作者單位】： 西北師范大學(xué);教育部人文社會科學(xué)重點研究基地西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)論 教學(xué)改革 學(xué)科發(fā)展
【分類號】：G521
【正文快照】： 改革開放以來,我國教學(xué)論學(xué)科不斷發(fā)展壯大,不僅產(chǎn)生了許多重要的教學(xué)理論,而且也對教學(xué)實踐的發(fā)展,特別是教學(xué)改革的深化發(fā)揮了重要的作用。本文將在回顧改革開放30年來我國教學(xué)論學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上,總結(jié)改革開放以來我國教學(xué)論學(xué)科發(fā)展所取得的成就,探討當(dāng)前我國教學(xué)論學(xué)科

【共引文獻】

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本文編號：597603