發(fā)布時(shí)間：2017-07-29 08:31

  本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童教育公平研究

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【摘要】： 流動(dòng)兒童是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期隨著城市化進(jìn)程的加快而出現(xiàn)的一個(gè)特殊人群,我國(guó)建國(guó)后一直存在的戶(hù)籍制度和城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)文化的巨大差異使他們的教育問(wèn)題也成為教育公平實(shí)現(xiàn)的瓶頸,他們究竟面臨著怎樣的困境,這些困境背后隱藏的原因是什么,又應(yīng)當(dāng)如何解決等等則成為現(xiàn)代多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者都關(guān)心的問(wèn)題。本文也將就此問(wèn)題進(jìn)行討論。 論文的第一部分著重探討教育公平乃至流動(dòng)兒童教育公平的相關(guān)理論,從教育公平的基本含義厘清、教育公平的責(zé)任承擔(dān)、教育資源分配、受教育者的權(quán)利與義務(wù)以及教育中出現(xiàn)的效率與公平之爭(zhēng)等方面進(jìn)行研究,力求為流動(dòng)兒童教育公平研究尋找有力的理論依據(jù)。此外,還將討論流動(dòng)兒童這一特殊群體的教育公平對(duì)于流動(dòng)兒童自身以及對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響,期望引起社會(huì)對(duì)流動(dòng)兒童教育公平的關(guān)注。 第二部分以流動(dòng)兒童享受教育公平中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題如就學(xué)難、資源分配不均等為切入點(diǎn),從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)制度、文化傳遞等多方面尋找流動(dòng)兒童教育不公平的原因,為這一問(wèn)題的解決進(jìn)行鋪墊。 第三部分也是本論文的重點(diǎn),主要是以第二部分對(duì)流動(dòng)兒童教育不公平的原因探討為基礎(chǔ),從制度(法律和社會(huì)制度)保障、文化環(huán)境的改善以及社會(huì)資助方式和流動(dòng)兒童自助等多方面進(jìn)行流動(dòng)兒童教育公平實(shí)現(xiàn)方式的討論,期望能夠提出具有現(xiàn)實(shí)意義并且有可操作性的建議。
【關(guān)鍵詞】：教育 公平 流動(dòng)兒童
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-9
• 一、流動(dòng)兒童教育公平概說(shuō)9-18
• （一） 教育公平的相關(guān)理論探討9-16
• 1. 公平與教育公平9-10
• 2. 資源分配與教育公平10-12
• 3. 政府責(zé)任與教育公平12-13
• 4. 受教育權(quán)利與教育公平13-15
• 5. 教育中的公平與效率15-16
• （二） 流動(dòng)兒童教育公平的社會(huì)訴求16-18
• 1. 教育公平是流動(dòng)兒童受教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)的保證16-17
• 2. 流動(dòng)兒童教育公平是社會(huì)穩(wěn)定的客觀要求17-18
• 二、流動(dòng)兒童教育不公平現(xiàn)狀及原因分析18-31
• （一） 流動(dòng)兒童教育不公平現(xiàn)狀18-23
• 1. 優(yōu)質(zhì)資源與隱性收費(fèi)的矛盾18-19
• 2. 城市教育管理體制存在問(wèn)題19
• 3. 打工子弟學(xué)校教育資源匱乏19-21
• 4. 身份歧視現(xiàn)象嚴(yán)重21-22
• 5. 流動(dòng)兒童缺乏歸屬感22-23
• （二） 流動(dòng)兒童教育不公平原因分析23-31
• 1. 流動(dòng)兒童教育的法律制度存在泛化現(xiàn)象23-24
• 2. 教育資源投入不足與配置失衡現(xiàn)象并存24-26
• 3. 政府職能部門(mén)責(zé)任不明26-27
• 4. 流動(dòng)人口特性與資源配置相對(duì)穩(wěn)定性的矛盾27-28
• 5. 教育存在城市中心傾向28-29
• 6. 代際傳遞影響流動(dòng)兒童的資源占有29-30
• 7. 流動(dòng)兒童自助能力低下30-31
• 三、流動(dòng)兒童教育公平實(shí)現(xiàn)的途徑31-39
• （一） 健全流動(dòng)兒童教育公平的保障制度31-33
• 1. 完善相關(guān)法律制度，，保障流動(dòng)兒童受教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)31-32
• 2. 健全資金管理制度，確保對(duì)流動(dòng)兒童教育支出合理到位32
• 3. 明確政府管理責(zé)任，確保教育政策的執(zhí)行到位32-33
• （二） 改善社會(huì)文化環(huán)境33-35
• 1. 促進(jìn)城鄉(xiāng)文化相互認(rèn)同33-34
• 2. 重視流動(dòng)兒童的同齡群體影響34-35
• （三） 調(diào)動(dòng)社會(huì)力量幫扶流動(dòng)兒童35-37
• 1. 鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，吸收流動(dòng)兒童入學(xué)35-36
• 2. 爭(zhēng)取慈善組織對(duì)流動(dòng)兒童的專(zhuān)項(xiàng)扶助36-37
• 3. 拓寬投資渠道，增加資助來(lái)源37
• （四） 幫助流動(dòng)兒童提高自助能力37-39
• 1. 社區(qū)協(xié)助流動(dòng)家庭做好家庭教育37-38
• 2. 專(zhuān)業(yè)群體協(xié)助流動(dòng)兒童進(jìn)行心理和行為調(diào)試38-39
• 結(jié)語(yǔ)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 致謝44-45

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 索長(zhǎng)清;城市弱勢(shì)群體子女早期教育現(xiàn)狀調(diào)查[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

2 哈斯其其格;教育公平視角下內(nèi)蒙古中東部偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 曾慶吉;教育公平視野下的農(nóng)民工子弟學(xué)校發(fā)展研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2012年

4 魏銀萍;蘭州市流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題與教育對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：588283