本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)學業(yè)不良兒童社會性發(fā)展的研究綜述

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【摘要】：學業(yè)不良兒童的社會性發(fā)展是當前研究的熱點問題,文章從社會交往、社會認知、社會行為三個方面對國內(nèi)現(xiàn)有研究進行了梳理。在社會交往上,多數(shù)研究表明學業(yè)不良兒童同伴關(guān)系不良,師生關(guān)系消極,家庭方面存在各種問題;在社會認知上,大量研究發(fā)現(xiàn)學業(yè)不良兒童的自我概念消極,不良情緒體驗較多,學習動機弱,缺乏正確的歸因方法;在社會行為上,研究顯示學業(yè)不良兒童存在較多的問題行為,并且與未成年犯罪者有共同特征。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 社會性發(fā)展 社會交往 社會認知 社會行為
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 學業(yè)不良(又稱學習困難,學習障礙),是一個涉及到教育學、心理學、醫(yī)學、語言學等諸多學科的較新的研究領(lǐng)域。近二十年來,對學業(yè)不良兒童的研究有兩條思路,[1]一條是探討學業(yè)不良兒童的認知發(fā)展水平,認知信息加工機制,以及尋找認知發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題與障礙,進而采取有效的

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