本文關鍵詞：高校教師心理健康的社會心理學研究

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【摘要】： 鄧小平同志指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在老師�！蹦壳拔覈幱谏鐣D型時期,經(jīng)濟制度的變革給高校教師的生活帶來了極大的沖擊。同時高教系統(tǒng)也在進行全面改革,力度之大前所未有,引起的震撼也前所未有。種種變革給高校教師帶來了新的發(fā)展和機遇,也帶來了更大的挑戰(zhàn)和壓力,再加上傳統(tǒng)文化的影響和高校教師本身的職業(yè)特點,一些教師由此產(chǎn)生了種種心理困擾。而教師的身心健康狀態(tài)會極大地影響即將走向社會的大學生的心理健康。高校教師的心理健康既與整個社會環(huán)境有關,也與學校文化和組織管理有關。我們應營造良好的社會氛圍,發(fā)動社會關注教師心理健康問題,提高高校教師的物質生活待遇,增強教師社會自豪感。逐步完善評價機制,定期組織有關心理學專家對教師開展心理培訓和心理輔導,加強教師引進后的再教育和培訓,教給教師應對應激的策略。同時,教師自身也要采取積極的應對模式,調整認知,減輕壓力。
【關鍵詞】：高校教師 心理健康 社會心理學
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G645.1;G443
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-20
• 一、問題的提出8-11
• 二、研究綜述11-17
• 三、研究價值17-20
• 第一章 研究設計20-24
• 1.1 理論視角20-21
• 1.2 研究對象21
• 1.3 研究工具21-22
• 1.4 研究假設22
• 1.5 研究方法22-23
• 1.6 研究內(nèi)容23-24
• 第二章 結果與分析24-33
• 2.1 高校教師心理健康問題檢出率24
• 2.2 高校教師心理健康狀況的差異分析24-28
• 2.3 高校教師職業(yè)壓力狀況28-29
• 2.4 高校教師職業(yè)壓力與心理健康的關系29
• 2.5 高校教師對壓力的處理29-33
• 第三章 結論與對策33-55
• 3.1 影響教師心理健康的劣性刺激33-41
• 3.1.1 社會傳統(tǒng)文化與社會經(jīng)濟變革33-35
• 3.1.2 高等教育改革35-37
• 3.1.3 高校教師職業(yè)壓力37-40
• 3.1.4 教師生活壓力40-41
• 3.2 維護高校教師心理健康的運行機制及策略41-55
• 3.2.1 教師的自我維護41-47
• 3.2.2 心理軟環(huán)境優(yōu)化47-52
• 3.2.3 完善心理干預體系52-55
• 結語55-56
• 參考文獻56-58
• 附錄58-67
• 致謝67-68

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李志英;高校教師工作滿意度研究[D];華東師范大學;2011年

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本文編號：583946