本文關鍵詞：認知結(jié)構(gòu)理論對現(xiàn)代教育的啟示

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【摘要】：對認知結(jié)構(gòu)這一重要理論進行全面的歷史梳理,并在此基礎上,對認知結(jié)構(gòu)進行橫向概括,提出了認知理論影響現(xiàn)代教育的一些啟示。目的在于對由眾多的心理學家闡述的認知結(jié)構(gòu)有一個多角度、多層次的認識,使更多的教育工作者能夠準確系統(tǒng)的了解和掌握認知結(jié)構(gòu)理論,更好的為教育教學服務。
【作者單位】： 上海師范大學心理學系;
【關鍵詞】： 認知結(jié)構(gòu)理論 現(xiàn)代教育 學習理論 教學過程 教學設計 解決問題 學生主體 啟示 認知心理學 皮亞杰
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、引言美國哈佛大學的珀金斯(D.N.perkins)教授提出了“智力+技能+認知結(jié)構(gòu)(知識+科學方法)=能力”的智力公式,給現(xiàn)代教育教學帶來了思考,現(xiàn)代教育要想提高學生的能力,認知結(jié)構(gòu)的提高已經(jīng)成為教育成功的一個主要因素。二、認知結(jié)構(gòu)理論認知結(jié)構(gòu)理論是指關于認知結(jié)構(gòu)的理論

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