自我導向學習:農村教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
本文關鍵詞:自我導向學習:農村教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
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【摘要】:國外教師專業(yè)發(fā)展理論的日益成熟和我國教師教育實踐的日趨完善以及基礎教育新課程改革的不斷深入,將我國百萬教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,新農村建設則把農村教師的專業(yè)成長問題擺上了議事日程。如何針對農村教師專業(yè)發(fā)展現狀,探尋一種經費省、效果佳的適合農村學校特點和農村教師個性化需要的專業(yè)發(fā)展范式,成為全體教育工作者急待探索的課題。自我導向學習強調學習者的主動性、獨立性和責任感,可資成為有效促進農村教師專業(yè)發(fā)展的首選途徑。
【作者單位】: 浙江師范大學教師教育學院;
【關鍵詞】: 自我導向學習 農村教師 專業(yè)發(fā)展 成人學習者 學習策略 農村學校 自主學習 教師專業(yè) 學習資源庫 基礎教育
【基金】:2008年浙江省哲學社會科學重點課題(08CGJY007Z)階段性研究成果
【分類號】:G451.1
【正文快照】: 一、農村教師專業(yè)發(fā)展:問題與困惑隨著我國新農村建設和基礎教育課程改革的全面推進以及教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的提出,社會對農村教育質量、效率與教育公平的要求日趨提高。如何在短期內提高農村教師的整體素質,促進農村教師的專業(yè)發(fā)展,提高農村教師專業(yè)化水平,是提高農村教育質量
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,本文編號:561013
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