發(fā)布時(shí)間：2017-07-07 18:21

  本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)實(shí)踐中的情緒勞動(dòng)

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【摘要】：后工業(yè)時(shí)代發(fā)生的社會(huì)轉(zhuǎn)型使情緒勞動(dòng)受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。究其實(shí)質(zhì),情緒勞動(dòng)是教師在其專業(yè)規(guī)范和情緒法則的限制下必須從事的一類情緒管理工作。對(duì)教師專業(yè)實(shí)踐來(lái)說(shuō),情緒勞動(dòng)同時(shí)具備壓迫性和酬勞性兩個(gè)側(cè)面,這對(duì)我們理解教師的職業(yè)形象和專業(yè)規(guī)范具有不可忽視的作用。
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)實(shí)踐 情緒勞動(dòng) 情緒法則 專業(yè)規(guī)范 社會(huì)轉(zhuǎn)型 教師職業(yè) 教師情緒 情緒管理 人際互動(dòng) 道德責(zé)任
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、情緒與教師職業(yè)教師職業(yè)一直被人們寄予厚望,這尤其體現(xiàn)在人們形容教師角色時(shí)所使用的隱喻之中。如“春蠶”“園丁”、“人類靈魂的工程師”等往往都被視為教師的代名詞。新課程改革以來(lái),“知識(shí)建構(gòu)者”“、共同探究者”“、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”等詞語(yǔ)開(kāi)始頻繁出現(xiàn),并被越

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王冰蕾;蘭州市小學(xué)教師教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀分析及提高對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李允;課程改革中教師的心理壓力及緩解策略[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2004年09期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 高厚禮;試論企業(yè)服務(wù)的策劃與控制[J];淄博學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

2 羅旋;;組織情緒勞動(dòng)的架構(gòu)探析[J];山東紡織經(jīng)濟(jì);2006年06期

3 詹延尊;凌文輇;;情緒勞動(dòng)的影響效果及評(píng)估[J];商業(yè)時(shí)代;2006年33期

4 朱琦;劉世英;;情緒研究的新視角——情緒工作[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

5 岳紅;張劍;;情緒智力及其與工作績(jī)效的關(guān)系[J];科學(xué)學(xué)研究;2006年S2期

6 青木;;課程實(shí)施:教育變革的秘密所在——第八屆兩岸三地課程專家論壇略記[J];人民教育;2007年01期

7 徐世勇;;壓力管理——一種人力資源管理的視角[J];甘肅社會(huì)科學(xué);2007年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王明輝;凌文輇;方俐洛;;組織行為學(xué)新視角:情緒勞動(dòng)[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳瑞君;零售業(yè)人員情緒勞動(dòng)、情緒耗竭與心理健康的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：531331