本文關(guān)鍵詞：論公立學(xué)校教師公務(wù)員身份的確立

  更多相關(guān)文章： 教師的法律地位 公務(wù)員身份 權(quán)利保障 管理制度

【摘要】：確立教師的法律地位有利于維護(hù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、保障教師的權(quán)益和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利。借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn),利用法律確立教師的公務(wù)員身份已是大勢(shì)所趨。作為公務(wù)員身份的教師應(yīng)僅限于公立學(xué)校的在編教學(xué)及管理人員。國(guó)家應(yīng)另行制定專門法律以確立公立學(xué)校教師的公務(wù)員身份,并保障教師的待遇,規(guī)范教師的聘任和解聘等項(xiàng)工作。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;湖南師范大學(xué)法學(xué)院;邵陽(yáng)市計(jì)算機(jī)中等專業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 教師的法律地位 公務(wù)員身份 權(quán)利保障 管理制度
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出今年9月9日,吉林省政府常務(wù)會(huì)議決定“利用3年時(shí)間基本解決從1993年10月至2004年10月間拖欠的中小學(xué)教職工工資問(wèn)題”[1]。北京市也將拿出2·8億元財(cái)政撥款以提高教師的工資,從而有望率先成為在全國(guó)實(shí)現(xiàn)教師的待遇不低于公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)的地區(qū)[2]。在此之前,媒體曾

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本文編號(hào)：515495